Դալլաքյան Մարիամ👼

Այսօր մենք շատ հետաքրքիր օր ունեցանք։ Առավոտյան մեկնեցինք Աղձք՝ տեսնելու Արշակունիների դամբարանը։ Հասնելով տեղ, շրջեցինք տարածքում և ուսումնասիրեցինք դամբարանը։ Ընկեր Տաթևը պատմեց, թե ինչու է դամբարանը հենց այստեղ կառուցվել և ինչ նշանակություն է ունեցել։

Դրանից հետո մի փոքր հանգստացանք և շարժվեցինք դեպի Տեղերի վանք։ Վանքում երգեցինք մի քանի երգ։ Ընկեր Տաթևը պատմեց վանքի անվան պատմությունը և բացատրեց, թե ինչու էր վանքը կարևոր և հոգևոր, և ռազմական իմաստով։ Հետո մենք մի փոքր զբոսնեցինք և դաշտ հանգստանալու և ճաշելու։  Երբ գնացինք դաշտ, նստեցինք, հանգստացանք և սկսեցինք խաղալ։ Խաղացինք «Մաֆիա», իսկ  տղաներիը  ֆուտբոլ էին խաղում։

Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում

Հոկտեմբեր

Նոյեմբեր ամսվա ամփոփում

Դեկտեմբեր

Հենաշարժիչ համակարգ

Մկանային համակարգ

Փետրվար

Մկանային հյուսվածքները

Արյան շրջանառությունը անոթներում

Ինսուլտ և ինֆարկտ

Մարտ

Շնչառական համակարգ

Գազափոխանակություն

Ապրիլ

Սնման հիգիենա

Վիտամիններ

Մաշկ

Մայիս

Արտազատություն

1.Պարզեք՝ հավասարումն արմատներ ունի՞ (եթե ունի, գտեք նրանց գումարը և արտադրյալը)․

ա)x2 — x + 1 = 0  լուծում չունի

բ)x2 — 2x + 1 = 0  

D=0

x1+x2=2

x1•x2=1

գ)x2 + 4x + 4 = 0

D=0

x1+x2=-4

x1•x2=4

2)Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատների L գումարը և K արտադրյալը․

ա)L = 3, K = -28

x²-3x-28

բ)L = 0, K = -9

x²-9
գ)L = 4, K = 4

x²-4+4
3)Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատները․

Օրինակ՝ x1 = 2, x2 = 3

p = -(2 + 3) = -5

q = 2 ⋅ 3 = 6

Այսինքն որոնելի հավասարումն է՝

x2 — 5x + 6 = 0

ա)1 և 5

p=-6  q=5

x²-6x+5

բ)-2 և 3

p=-1  q=-6

x²+x-6

գ)1,2 և -5

p=-3.8  q=-6

x²+3.8x-6

դ)1 և -1

p=0  q=-1

x²-1

4)Պարզեք՝ հավասարումն արմատներ ունի՞ (եթե ունի, գտեք նրանց գումարը և արտադրյալը)․

ա)x2 + x + 3 = 0 

D=1-12=-11

արմատ չունի

բ)x2 + 3x — 2 = 0

D=9+8=17

x1+x2=-3

x1•x2=-2

գ)x2 — 3x + 2 = 0

D=9-8=1

x1+x2=3

x1•x2=2

5)Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատների L գումարը և K արտադրյալը․

ա)L = -3, K = -18

x²+3x-18

բ)L = -3,5 , K = 2,5

x²+3,5x+2.5
գ)L = 5/6, K = 1/6

x²-5/6x+1/6

6)Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատները․

ա)4 և 6

p=-10  q=24

x²-10x+24

բ)-3 և -6

p=9  q=18

x²+9x+18

գ)0,5 և 4

p=-4.5  q=2

x²-4.5x+2

Счастье-это, пожалуй, одно из самых загадочных и в то же время самых желанных состояний человека. Каждый стремится к нему, но у каждого оно свое. Для кого-то счастье-в семейном тепле, для другого-в достижениях, а кто-то находит его в простых радостях например в солнечном дне, улыбке близкого или чашке горячего чая.

Важно понимать, что счастье это не постоянное состояние, а скорее мгновения, которые складываются в общую картину жизни. Это ощущение внутренней гармонии, мира с собой и окружающим миром. Иногда мы не замечаем, что уже счастливы, потому что ищем что-то большое и грандиозное, забывая о маленьких радостях.

Счастьеэто умение ценить настоящее, благодарить за то, что есть, и верить в лучшее. Оно не продается, не измеряется деньгами или вещами. Оно живёт в сердце каждого, кто умеет чувствовать, любить и радоваться жизни.

Կարդա՛ Ակսել Բակունցի «Սպիտակ ձին » պատմվածքի 7,8,9 մասերը:

1. Դո՛ւրս գրիր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։

Չկար։
2. Բացատրի՛ր միտքը՝ Գյուղացիները շունչ պահած, անսահման հետաքրքրությամբ դիտում էին կապտավուն նժույգի գազազած վազքը: Նրանք չէին թաքցնում իրենց հրճվանքը, երբ ձին թռչում էր օղակի վրայով։ Նրանց բոլորի թաքուն ցանկությունն էր, որ ձին ճեղքեր զինվորների շղթան և հրեղեն հրաշքի պես աներևութանար, թռչեր դեպի հայրենի լեռները և այնտեղից պղնձաձայն վրնջար հատուցման և անսահման ազատության երգը։

Այսինքն ուզում է ասի, որ գյուղացիները սպասում էին, որ ձին պետք է հաղթեր, ազատվեր այդ ամենից և շարունակեր ապրել այնպես, ինչպես առաջ։

3.Մեկնաբանի՛ր․  Հեծվորը Կոստանդ աղան էր, սպիտակ ձիու վրա… Միայն Շուղունց Աքելը կիսաբերան ընդունեց նրա ողջույնը։ Մյուսները քարի նման լուռ էին։ Դարբնի տղան ատամները սեղմելով զայրացավ.

— Տեսա՞ր, Սիմոն, սևն ու սպիտակը…

Սիմոնը պատկերացնում էր, թե ինչպես էին իր ձիուն տանում պատերազմի։

4. Մեկնաբանի՛ր․ Հետո քանի երեկո իջավ և զանգեր զարկեցին, բայց մինչև մահ, իրիկնապահին նա ոչ դուռը բացեց և ոչ էլ զանգերի ղողանջը որպես անանձնական օրհնություն ներս մտավ նրանց սև խրճիթը…

Նա ամեն օր սպասում էր ղողանջներին, որովհետև դրանք բարի լուրով էին տուն վերադառնում։ Սակայն ձիու գնալուց հետո նա այլևս չէր բացում դուռը և չէր ցանկանում լսել ղողանջները։

Մի անգամ մի մարդ իր որդու հետ իրենց էշին շուկա էին տանում։ Արևը տաք էր, իսկ ճանապարհը՝ փոշոտ։
Մի անցորդ տեսավ նրանց և ծիծաղեց. «Ինչո՞ւ եք քայլում, երբ էշ ունեք», – ասաց նա։ «Ձեզանից մեկը պետք է նստի դրա վրա»։
Լսելով սա՝ տղամարդը որդուն նստեցրեց էշի մեջքին։Երբ նրանք առաջ էին գնում, անցան մի քանի տղամարդկանց կողքով։ Նրանցից մեկը խոժոռվեց. «Նայեք այս տղային, որը քշում է, մինչդեռ նրա հայրը պետք է քայլի»։Ամոթ զգալով՝ տղամարդը օգնեց որդուն իջնել և ինքը նստեց էշի վրա։Մի փոքր անց նրանք հանդիպեցին երկու կանանց։ Մեկը գլուխը թափ տվեց. «Ի՜նչ ամոթ։ Տղամարդը քշում է, մինչդեռ նրա փոքրիկ տղան պետք է քայլի»։Տղամարդը հառաչեց։ Նա որդուն բարձրացրեց էշի վրա, որպեսզի նրանք երկուսն էլ կարողանան քշել։ Երբ նրանք հասան քաղաք, մարդիկ մատնացույց արեցին և շշնջացին. «Ինչ չարություն։ Նրանք ստիպում են այդ խեղճ էշին այդքան ծանր բեռ կրել»։
Տղամարդն ու որդին նեղացան, ուստի երկուսն էլ իջան էշի վրայից։ Չիմանալով, թե ինչ անել, նրանք կապեցին էշի ոտքերը ձողին և տարան այն։

Երբ նրանք անցան կամուրջը, հավաքվեց մի ամբոխ, որը ծիծաղում էր և մատնացույց անում։ Էշը, վախեցածաղմուկից, ոտքերով հարվածեց և պտտվեց։ Տղան կորցրեց բռնվածքը, և էշը ընկավ գետը։ Քանի որ նրա ոտքերը կապված էին, նա չէր կարողանում լողալ։
Տղամարդը և նրա որդին ցնցված դիտում էին, թե ինչպես է իրենց էշը անհետանում ջրի տակ։
Մոտակայքում գտնվող մի ծերունի տեսավ, թե ինչ է պատահել։ Նա գլուխը թափ տվեց և ասաց. «Եթե փորձես բոլորին հաճեցնել, ապա ոչ մեկին չես հաճեցնի»։