Category: Դասեր

Աշխատանքի նպատակը․ Փորձով ստուգել, թե ուժերի և նրանց բազուկները  ի՞նչ հարաբերակցության դեպքում լծակը կմնա հավասարակշռությն մեջ։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․ լաբարատոր լծակ, ամրակալան, բեռերի հավաքածու, չափականոն, ուժաչափ։

Լծակի կանոնը․ Լծակը կմնա հավասարզկշռության մեջ, եթե նրա վրա ազդող ուժերի մոդուլները հակադարձ համեմատական են այդ ուժերի բազուկներն։ Բանաձևը կլինի F1/F2=12\11

Աշխատանքի ընհացք․ Հիշենք լծակի կանոնը

Լծակը ամրացրեցի ամրականային այնպես որ այն ազատ պտտվի առանցկի շուրջ։ Լծակի ծայրերի մանեկնեեի պտտման միջոցով լծակը հավասարակշռեցի հորիզոնական դիպքոիմ։ Պտտման առանցկից ոոշակի հառավորությամբ աջբազուկից կախեցի երկու ծանրոց որևիցե տեղում,  իսկ ձախ բազուկից կախեցի մեկ ծանրոց և այն մեջ։ Չափեցի այն տեղերի պտտման առանցքի հեռավորությունը՛ 11-ը 7 12-ը։ Ուժաչափով չափեցի երկու ծանրոցի և մեկ ծանրոցի վրա ազդող չափերը ։

Արդյունքները գրանցեցի ներքևի աղուսյակում։

Այս փորձը կատարելուց հետո եկա այն եզրակացության , որ կանոնը ճիշտ է ու աշխատում է։

1)Ձևակերպեք եռանկյունների հավասարության առաջին հայտանիշը։

Եթե մի եռանկյան երկու կողմերը և նրանցով կազմված անկյունը հավասար է մյուս եռանկյան երկու կողմերին և նրանցով կազմված անկյանը ապա այդ եռանկյունները հավասար են

OA=OD, OB=OC

<1=74o, <2=36o

Ապացուցեք,որ AOB և DOC եռանկյունները հավասար են․

Եթե մի եռանկյան երկու կողմերը և նրանցով կազմված անկյունը հավասար է մյուս եռանկյան երկու կողմերին և նրանցով կազմված անկյանը ապա այդ եռանկյունները հավասար են

<AOB=<DOC(հակադիր)

Գտեք <ACD-ն։

<OCD=<1=74

AO = OC, <1 = <2

AO = OC, <1 = <2

Ապացուցեք, որ AB = BC:

BO ընդհանուր

Ըստ առաջին հայտանիշի կողմերը հավասար են

4) ABC եռանկյան AB կողմը հավասար է 17 սմ, AC կողմը կրկնակի մեծ է AB կողմից,իսկ BC կողմը 10սմ-ով փոքր է AC կողմից։ Գտեք ABC եռանկյան պարագիծը։

1)Ըստ առաջին հայտանիշի եռանկյունիները հավասար են (հակ)

2)DC ընդհանուր ըստ առաջին հայտանիշի

3)RO ընդհանուր ըստ առաջին տանիշի եռանկյունիները հավասար են

4)KP ընդհանուր ըստ առաջին հայտարարեցի եռանկյունիները հավասար են

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Ամպրոպից հետո

Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,

Խոտերն ավելի կանաչ են լինում

Ամպրոպից հետո։

Ամպրոպից հետո

Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,

Կակաչն ավելի կարմիր է լինում

Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։

Ամպրոպից հետո

Սարերն ավելի բարձր են երևում,

Խոր են երևում ձորերն ավելի,

Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։

Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում

Ամպրոպից հետո,

Եվ հավքերը մեր գլխավերևում

Իրար կանչում են ավելի սրտով.

Ամպրոպից հետո

Բարի է լինում արևն ավելի,

Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար

Բարի լույս ասում։

Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու

Հասկանալի եք լինում ավելի…

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Գրավոր պատմի՛ր բանաստեղծությունը:

Այս բանաստեղծությամբ հեղինակը ցույց է տալիս բնության գեղեցիկ պահերից մեկը: Այսինքն, ամպրոպից հետո ամեն ինչ դառնում է ավելի պայծառ, ավելի գեղեցիկ, ավելի բարի, օրինակ, կակաչն ավելի կարմիր է դառնում, խոտն ավելի կանաչ, շուշանն ավելի ճերմակ, հավքերն ավելի սիրով, և այսպես շարունակ, այսինքն, ամեն ինչ ավելի գեղեցիկ է դառնում:

2. Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…։

Կանաչ խոտ, ճերմակ շուշան, դեղին մեղրածաղիկ, բարձր սարեր, արձակ տափաստաններ, խոր ձորեր, խոնարհ ծառեր, բարի արև, բարի լույս

3. Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:

Ամպրոպից հետո, ավելի, լինում, երկինք, երևում։Դրանք ավելի մատչելի են դարձնում հասանելիությանը բանաստեղծությանը

4. Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:

Ամպրոպից հետո կապույտ երկինքը պխորհրդանշում է խաղաղություն, որի դեպքում աշխարհը և մենք ավելի հասկանալի ենք լինում միմիանց

5. Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:

Ամպրոպը խորհրդանշում է պատերազմ, իսկ ամպրոպից հետո կապույտ երկինքը’ խաղաղություն, որտեղ արդեն կյանքը ավելի բարեկեցիկի է դառնում

6.Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր հավք, խոնարհ, տափաստան բառերը :

Հավք-թռչուն, խոնարհ-համեստ, տափաստան-խոտաբույսերով ծածկված հարթավայր

Տնայի .

Ո՞րն է «ավելորդ» տարրը’ C, Si,Ti Ge

2. .Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

V խումբ

Գլխավոր ենթախումբ

1.V

2.Nb

3.Ta

4.Db

Երկրորդական ենթախումբ

1. N

2.P 

3.As

4.Sb

5. Bi

3. Հաշվե՛ք, նյութի՝ MgO հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը և նյութի բաղադրության մեջ առկա տարրերի զանգվածային բաժինները:

Mr=(MgO)=Ar(Mg)+Ar(O)=24+16=40

w(Mg)=24•1/40•100=60

w(O)=16•1/40•100=40

1.Գրավոր մեկնաբանեք հատվածները.

Ա. Առաջ Մութ աշխարհն էլ է եղել մեզանից մոտիկ,– ասում էր Գյուլնազ տատը։– Պատահել է, որ աղջկերքն իլիկ մանելիս՝ հանկարծ թելը կտրվել է, և իլիկը մի հորի միջով ընկել է Մութ աշխարհը։ Եթե իլիկ մանող աղջիկը մի բարի աղջիկ է եղել, Ներքի աշխարհի բարի պառավները նրա իլիկը վեր նետելով՝ ետ են դարձրել նրան։ Բայց հիմա Ներքի աշխարհն էլ է հեռացել մեզանից»։

-Գյուլնազ տատիկի պատմած հեքիաթում Լույս (Վերին) և Մութ (Ներքին) աշխարհները բնութագրում են բարին և չարը։ Առաջներում չար մարդկանց մոտ էլ կարող էին լինել կյանքի փորձ ունեցող մեծահասակ մարդիկ, որոնք նույնպես կարող էին բարիություն անել, սակայն այժմ բարու և չարի միջև պատնեշը խիստ խորացել է։

Բ. «Հին ժամանակներում, ճշմարիտ է, Ներքի և Վերին աշխարհների մեջ սերտ հարաբերություն է եղել, բայց հետո մեր մեղքիցն է եղել, թե պատահմամբ՝ մեր աշխարհը ցածրացել է, առաջ՝ քիչ, և հետո՝ շատ։ Լսած ենք, որ մեր հեռացած ժամանակն էլ մի սանդուղք է եղել, և այդ սանդուղքով արդար մարդիկը վեր բարձրանալիս և վայր իջնելիս են եղել, բայց հիմա այդ սանդուղքն աներևութացել է, էլ չի երևում…»:

-Գյուլնազ տատիկի պատմած հեքիաթը բարու և չարի մասին է: հեքիաթում բարի կերպար են հանդիսանում Գյուլնազ տատիկը, երեխաները, Գուրգենը, թագավորը, թագավորի աղջիկը, Զմրուխտ աղավնին, նրա ձագուկները։ Իսկ չար մարդիկ են Գուրգենի եղբայրները, դևը, վիշապը։ Հեքիաթում միշտ բարին հաղթում է չարին։

2. Գրե՛ք ձեր կարծիքը հեքիաթի վերաբերյալ:

-հին ժամանակներում Վերին և Ներքին աշխարհների միջև չնայած սերտ կապ է եղել բարի մարդկանց միջոցով, սակայն չար մարդիկ այդ կապը կտրել են, և այժմ բարու ու չարի միջև պատնեշը խիստ խորացել է։

Հարցեր.

Կալիումը (K) փափուկ մետաղ է, որը կարելի է կտրել դանակով:

ա) Ներկայացրո՛ւ մետաղներին բնորոշ մեկ ֆիզիկական հատկություն:

բ) Պարբերական համակարգի ո՞ր խմբին է պատկանում K տարրը:

2.

Ո՞րն է հինգերորդ «ավելորդ» տարրը’ Be, Sr, Zn, Mg, Ca:

3.Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

II խումբ

Գլխավոր ենթախումբ

1. Be’ բերիլիում

2.Mg’ Մագնեզիում

3.Ca’ Կալցիում

4. Sr’ Ստրոնցիում

5.Ba’ Բարիում

6.Ra’Ռադիում

Երկրորդական ենթախումբ

1. Zn’ ցինկ

2.Cd’ Կադմիում

3.Hg’ Սնդիկ

4•

Հաշվե՛ք, նյութի՝ C3H8 հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը և նյութերի բաղադրության մեջ առկա տարրերի զանգվածային բաժինները

Կարդում ենք Չարենց

Հնչում են օրերը, կանչում են,

Օրերը – կարմիր ու բոսոր.

Օրերը ղողանջ ու հնչյուն են,

Զնգում են՝ հրե ու հզոր:



Ու սիրտս զնգում է, զնգում է,

Թռչում է՝ կրակ է ու բոց.

Լսո՞ւմ ես սրտի իմ զնգունը,

Լսո՞ւմ ես, լսո՞ւմ ես, թե ոչ…



Կրա՛կ կա սրտիս մեջ, կրա՛կ կա,

Հրդեհ է՝ վառվում է հրկեզ.

Ալիքը, կուզեմ, որ արա՛գ գա –

Անդարձ է կարոտը երգիս:



Կուզեմ, որ կյանքի մեջ գալիք այն

Երգերս զնգան ու հնչեն

– Կուզեմ, որ լսե, ա՜խ, գալիքը

Երգերս այս վառ ու հնչեղ…

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ բոսոր,ղողանջ, հրե, բոց, գալիք։

բոսոր ածական Վարդակարմիր, արիւնագոյն:

ղօղանջ գոյական Զանգակներու հնչիւն՝ զարկ, զնգոց:

բոց գոյական Հուր, կրակ:

գալիք գոյական Ապագայ, ըլլալիք:

2. Ի՞նչ գույն է փոխանցում բանաստեղծությունը։ Դո՛ւրս գրիր գույն արտահայտող բառերը։

Օրերը-կարմիր ու բոսոր

3. Ի՞նչ տրամադրություն, զգացում է փոխանցում բանաստեղծությունը։

Տխուր

4. Փորձ՛ր մեկնաբանել բանաստեղծությունը