Posted in Հայոց լեզու 10 2026-2027, Դասեր

Անհատական աշխատանք

  • Արդի հայերենն ունի գրական լեզվի երկու ճյուղ։ Պարզե՛ք, թե աշխարհում ուրիշ ինչ լեզուներ կան, որ ունեն գրական լեզվի ճյուղեր (տարբերակներ)։ Համեմատե՛ք դրանք հայերենի հետ։
  • Աշխարհում կան բազմաթիվ լեզուներ, որոնք հայերենի նման ունեն գրական լեզվի երկու կամ ավելի տարբերակներ. լեզվաբանության մեջ դրանք կոչվում են բազմակենտրոն (պլյուրիցենտրիկ) լեզուներ։
    • Քանի որ Հայաստանը շատ հին երկիր է մենք ունենք հին պատմություն և հարուստ մշակույթ, ուստի մեր գրական լեզվի ճյուղավորումը նույնպես տարբեր է: Իսկ ինչը վերաբերվում է ուրիշ երկրների լեզուների ճյուղերին դրանք հիմնականում ունեն արհեստական ծագում:
    • Օրինակ` Նորվեգերեն:
      Բուկմոլ (Bokmål) և Նյունորսկ (Nynorsk)
      Հայերենի նման երկու ճյուղերն էլ պաշտոնական են։ Սակայն, ի տարբերություն հայերենի, որտեղ բաժանումը պատմաաշխարհագրական է, նորվեգերենում այն արհեստական է (մեկը հիմնված է դանիերենի, մյուսը՝ տեղական բարբառների վրա)։
    • Ալբաներեն Գեգերեն (հյուսիսային) և Տոսկերեն (հարավային)
      Ճյուղավորումն ունի նույն աշխարհագրական բնույթը, ինչ հայերենինը։ Սակայն ալբաներենում պաշտոնական պետական ստանդարտ է ընտրվել միայն մեկը (տոսկերենը), մինչդեռ հայերենի երկու ճյուղերն էլ լիարժեք գրական կարգավիճակ ունեն։
  • . Մաշտոցյան այբուբենը ինչո՞ւ է համարվում հնչյունագրական։

  • Մեսրոպ Մաշտոցի ստեղծած այբուբենը համարվում է հնչյունագրական (ֆոնեմային), քանի որ այն հիմնված է «մեկ հնչյունին՝ մեկ տառ» կատարյալ սկզբունքի վրա։ 5-րդ դարի սկզբին Մաշտոցը նախապես մանրակրկիտ ուսումնասիրեց հայերենի կենդանի խոսվածքը և լեզվի յուրաքանչյուր առանձին հնչյունի համար ստեղծեց մեկ հստակ գրույթ (տառ)՝ ապահովելով բացարձակ ճշգրիտ համապատասխանություն գրի և արտասանության միջև։ Ի տարբերություն պատկերագրերի կամ վանկային համակարգերի, հայոց գրերը հաղորդում են ոչ թե իմաստներ կամ բառեր, այլ մարդկային ձայնային կոնկրետ հնչյուններ։ Ավելին, մաշտոցյան այբուբենում չկային երկհնչյունների համար նախատեսված կոմբինացիաներ (դիգրաֆներ, ինչպես անգլերեն «sh» կամ «ch» տառակապակցություններն են)։ Սրա շնորհիվ հայերենը ստացավ մի այնպիսի ճկուն համակարգ, որտեղ բառերը գրվում են այնպես, ինչպես հնչում են, և կարդացվում են այնպես, ինչպես գրված են։
Posted in Գրականություն 2026-2027, Դասեր

Նար-Դոս «Ես և նա»

Ընթերցանություն և քննարկում-  Նար-Դոս «Ես և նա»
Հարցեր քննարկման համար

  • Ինչպե՞ս են տարբերվում «Ես»-ը և «Նա»-ն իրենց բնավորությամբ, ապրումներով և կամքի ուժով:
  • «Ես»-ը ավելի թույլ կամքով, անվստահ և իրականությունից կտրված մարդ է։ Նա շատ է ապրում իր երևակայության մեջ և դժվարությամբ է հաղթահարում կյանքի դժվարությունները։ Իսկ «Նա»-ն ավելի ուժեղ կամք ունի, համառ է և կարողանում է պայքարել իր նպատակների ու զգացմունքների համար։ Նրանց տարբերությունը հատկապես երևում է նրանով, թե ինչպես են նրանք արձագանքում կյանքի դժվարություններին։
  • Ո՞րն է հիմնական հոգեբանական հակասությունը հեղինակի և ստեղծագործության հերոսի միջև:
  • Հեղինակը փորձում է իրականությունը տեսնել այնպես, ինչպես այն կա, իսկ հերոսը հաճախ առաջնորդվում է իր երևակայությամբ և գրականությունից ստացած պատկերացումներով։ Հերոսը ցանկանում է, որ կյանքը նման լինի իր կարդացած գեղեցիկ պատմություններին, բայց իրականությունը դրան չի համապատասխանում։
  • Ինչո՞ւ է «Ես»-ը քննադատությամբ կամ հեգնանքով մոտենում «Նա»-ի սիրային պատմությանը և ապրումներով։
  • «Ես»-ը չի հավատում, որ իրական սերը կարող է լինել այնպես գեղեցիկ և կատարյալ, ինչպես ներկայացվում է գրականության մեջ։ Այդ պատճառով «Նա»-ի զգացմունքները նրան չափազանց ռոմանտիկ և միամիտ են թվում։ Նա կարծես փորձում է ծաղրել այն, ինչ ինքն էլ ինչ-որ չափով չի կարողանում ապրել։
  • Արդյոք «Նա»-ի զգացմունքներն անկե՞ղծ են, թե՞ թելադրված են ժամանակի գրական ու հասարակական կարծրատիպերով:
  • Ինչպե՞ս է Նար-Դոսը ցույց տալիս գրականության ազդեցությունը մարդու իրական կյանքի և արարքների վրա:
  • Հեղինակը ցույց է տալիս, որ մարդը կարդացած գրքերից կարող է իր մեջ ստեղծել կյանքի որոշակի պատկեր։ Հերոսը գրականությունից վերցրած սիրո և կյանքի գաղափարները տեղափոխում է իրականություն։ Սակայն կյանքը ավելի բարդ է, և գրականության մեջ գեղեցիկ թվացող բաները իրական կյանքում միշտ նույն կերպ չեն լինում։
  • Ինչո՞ւ է իրական կյանքը հաճախ ջարդում վեպերից քաղված գեղեցիկ ու միամիտ պատրանքները:
  • Քանի որ իրական կյանքում առկա են բազմազան դժվարություններ,իսկ վեպերում հաճախ հանդիպում է իդեալացված միջավայր, որտեղ չկան այդքան դժվարություններ, և բոլորը երջանիկ են:
  • Ըստ ձեզ՝ ո՞րն է պատմվածքի գլխավոր ասելիքը և գաղափարը:
  • Ըստ իս` հիմնական ասելիքը այն է, որ պետք է սթափ նայել մեզ շրջապատոր պատահույթներին ու դժվարություններին: Պետք է միշտ մնալ ուժեղ և հպարտ ` անկախ ամենինչից:
  • Ինչո՞ւ է վերնագիրը հենց «Ես և նա»․ արդյոք խոսքը միայն երկու տարբեր անհատների՞, թե՞ միևնույն մարդու երկփեղկված ներաշխարհի մասին:
  • Վերնագիրը ցույց է տալիս երկու տարբեր մարդկանց, որոնք ունեն տարբեր բնավորություն և կյանքի նկատմամբ տարբեր վերաբերմունք։ Բայց կարելի է նաև այն ընկալել որպես մարդու ներաշխարհի երկու կողմեր։ «Ես»-ը և «Նա»-ն կարող են ներկայացնել մարդու մեջ եղած երկու տարբեր վիճակներ՝ մեկը՝ ավելի թույլ ու կասկածող, մյուսը՝ ավելի ուժեղ և պայքարող։
  • Կարո՞ղ ենք արդյոք այսօր էլ հանդիպել «Ես»-ի կամ «Նա»-ի նման մարդկանց մեր շրջապատում։
  • Իմ կարծիքով Այո, քանի որ մինչ այսօր շատ մարդիկ ապրում են իրենց երևակայության,  սոցիալական ցանցերից կամ ֆիլմերից ստացած պատկերացումներով։Կան նաև կյանքին ավելի սթափ և համառ մարդիկ, որոնք լուրջ են վերաբերվում դժվարություններին, անհաջողություններին և կարողանում են պայքարել լավ ապագայի համար:

Posted in Դասեր, Էկոլոգիա 10

Ամենավտանգավոր 10 էկոլոգիական խնդիրները

Մեր ժամանակներում կան բազմազան էկոլոգիական խնդիրներ, որոնք կործանում են մարդու կյանքը: Դրանք շատ են, բայց ես կթվարկեմ 10 ամենագլոբալ խնդիրները:

  1. Պլաստիկ: Պլաստիկը աղտոտումը շատ լուրջ էկոլոգիական խնդիր է: Այն քայքայվում է շատ երկար, միկրոպլաստիկ վերածվոլով մնում է մարդու օրգանիզմում, աղտոտում է օվկիանոսը ը այլն:
  2. Անտառհատում: Հիմնական ծառերի կտրելու պատճառը դա թուղթն է: Իսկ ինչպես մենք գիտենք ծառերը թթվածնի հիմնական աղբյուրն է: Ապագայում դա կարող է շատ լուրջ հետևանքներ ունենալ օդի աղտոտվածության համար` թթվածնի պակասից:
  3. Գլոբալ տաքացում:Գլոբալ տաքացման պատճառով հալվում են օվկիանոսները, տաք միջավայրի պատճառեվ վատանում է պտղաբերությունը, նաև այն վտանգավոր է նրանով, որ տաք միջավայրուն բակտերիաները շատանում են, ինչի պատճառով նոր վիրուսների հայտնաբերության շանսերը մեծանում են:
  4. Կենդանիների անհետացում: Էկոլոգիական խնդիրների արդյունքում որոշ կենդանիների ցեղատեսակները հայտնվում են ոչնչացման եզրին:Քանի որ ամեն մի կենդանի ունի իր կարևորագույն դերը բնության մեջ, ցանկալի չէ, որ նրանք ոչնչանան:
  5. Ջրի աղտոտվածություն:Ջրի աղտոտվածությունը ժամանակակից էկոլոգիայի հիմնական խնդիրն է:Երբ մարդիկ գետերի, լճերի ու ծովերի մեջ աղբ, պլաստիկ, գործարանների կեղտոտ ջրեր ու քիմիական նյութեր են գցում ` ջուրը թունավորվում է, և մաքուր խմելու ջուրը քչանում է: Ջրի մեջ ապրող ձկներն ու բույսերը ոչնչանում են: Իսկ այն դեպքում, երբ մարդիկ օգտագործում են այդ կեղտոտ ջուրը կա հնարավորություն վտանգավոր հիվանդություններ ստանալ:Իմ կարծիքով հենց ջրի աղտոտվածությունն է հիմնական էկոլոգիական խնդիրը, քանի որ բոլոր մարդկանց օրգանիզմները բաղկացած են հիմնականում ջրից (65-75%) և առանց ջուր մադրիկ ուղղակիորեն կմահանան:
  6. Օդի աղտոտվածության: Մարդուն գոյատևելու համար անհրաժեշտ է թթվածին: Իսկ եթե օդը աղտոտված է` թոքերում առաջանում է կեխտի նստվածք, որը բերում է շնչառական խնդիրների:
  7. Հողի էրոզիա և դեգրադացիա:
    Գյուղատնտեսական գործունեությունն ու անտառահատումները քայքայում են հողը, ինչն իջեցնում էբերքատվությունը և ազդում սննդի արտադրության վրա:
  8. Գերբնակեցում: Գերբնակեցման արդյունքում շատանում են մարդիկ, ինչի պատճառով էլ մեծանում է անհրաժեշտ ռեսուրսների կարիքը:
  9. Ռեսուրսներ: Մարդիկ շատ հաճախ են օգտագործում բնական ռեսուրսները, որոնց շատ երկար ժամանակ է պահանջում վերականգնվելու համար։Իսկ եթե դրանք օգտագործել չափից շատ, դրանք ուղղակիորեն կսպառվեն, և կառաջանա համաշխարհային քաոս:
  10. Օզոն: Օզոնային շերտի բացվածքի պատճառով շատ տիեզերական աղբ է մտնում Երկիր մոլորակ։

Posted in English 10, Դասեր

English homework

Կազմել 10 նախադասություններ օգտագորխելով ներկա շարունակական ժամանակաձևը։

He is saving money for a new car

she is looking for a new work

They are planning their holidays

you are having fun

she is watching tv

he is playing asketball

we are playing together

she is cooking

he is smiling

they are playing outside

im planning a trip to finland

we are having a conversations

Posted in Քիմիա 2026-2027, Դասեր

Քիմիա

  • Ինչու՞ է  անհրաժեշտ  պահպանել  անվտանգության  կանոնները նյութերի  հետ  աշխատելիս, նաև կենցաղում
  • Պահպանել անվտանգության կանոնները անհրաժեշտ է, որպեսզի կանխել հնարավոր վնասվածքները:Նյութերը կարող են վնաաոլ մարու մաշկը, աչքի ցանցաթաղանթը, շնչառական ուղիները և այլն: Դրանք կարող են լինել թունավոր, պայթուցիկ և մաշկ քայքայող:
  • Նյութերի ինչպիսի՞  հատկություններ  գիտեք
  • Ֆիզիկական հատկություններ-գույն, հոտ, համ, ագրեգատային վիճակ, խտություն, լուծելիություն, հալման և եռման ջերմաստիճան։
    Քիմիական հատկություններ-այրվելու, օքսիդանալու, այլ նյութերի հետ ռեակցիամտնելու հատկություն։
  • Ինչպիսի՞  երևույթներ  գիտեք
  • Ֆիզիկական երևույթի դեպքում նոր նյութ չի առաջանում և կարող է փոխվել նյութի արտաքինը, իսկ քիմիականի դեպքում՝ առաջանում են նոր նյութեր։
  • Ինչպիսի՞ արտաքին  հատկանիշներով  եք  համոզվում, որ  տեղի  է  ունեցել քիմիական  փոխարկում`ռեակցիա
  • Գազի առաջացում, գույնի, համի և հոտի փոփոխություն, ջերմաստիճանի փոփոխություն, նստվածքի առաջացում:
  • Խառնուրդներից  մաքուր  նյութերի ստացման  ինչպիսի՞  բաժանման  եղանակներ  գիտեք
  • Բյուրեղացում, գոլորշիացում, զտում, թորում և այլն:
  • Ո՞րն  է  համարվում  մաքուր  նյութ:
  • Մաքուր նյութ է համարվում այն նյութը, որը կազմված է միայն մեկ տեսակի մասնիկներից
  • Ի՞նչ  է  քիմիական  երևույթը. ինչո՞վ  է  այն  տարբերվում  ֆիզիկական  երևույթից
  • Քիմիական երևույթի ժամանակ փոփոխվում է նյութի բաղադրությունը և ագրեգատային վիճակը: Քիմիական երևույթը տարբերվում է ֆիզիկականից, քանի որ ֆիզիկական երևույթի ժամանակ չի փոխվում ագրեգատային վիճակը:
  • Ինչպիսի՞  երևույթ  է  այրումը`ֆիզիկական, թե՞ քիմիական
  • Այրումը քիմիական երևույթ է, քանի որ այրման ընթացքում առաջանում են նոր նյութեր։
  • Այրելիս  նյութը  անհետանու՞մ  է
  • Ոչ, այն պարզապես փոխում է նյութի բաղադրությունը:
  • Ինչու՞  դիտարկված այրվող  նյութերի  բոցի  պայծառությունը  տարբեր  է:
  • Ինչու՞  է  ջրածինը  այրվում  պայթյունով
  • Որո՞նք  են  քիմիական  ռեակցիաների ընթանալու  պայմանները  և  արտաքին  հատկանիշները
  • Ինչպե՞ս  կհիմնավորեք  ձեր  ստացած  նյութի մաքրությունը
Posted in Մաթեմատիկա 10, Դասեր

Բաժակներ

Ունենք միանման պլաստմասե բաժակներ։ Բաժակի բարձրությունը 12 սմ է։ Երբ բաժակները մեկը մյուսի մեջ ենք տեղադրում, յուրաքանչյուր հաջորդ բաժակը աշտարակի բարձրությանը ավելացնում է ընդամենը 2 սմ։

Այսինքն՝

  • 1 բաժակ → 12 սմ
  • 2 բաժակ → 14 սմ
  • 3 բաժակ → 16 սմ
  • 4 բաժակ → 18 սմ
  • և այլն։

Հարցեր

  1. Որքա՞ն կլինի աշտարակի բարձրությունը 10 բաժակից։
    • an=a1+(n-1)d ==> a10=12+(10-1)2=9×2+12=30
  2. Որքա՞ն կլինի աշտարակի բարձրությունը 50 բաժակից։
    • a50=12+(50-1)2=110
  3. Քանի՞ բաժակ է անհրաժեշտ 1 մետր բարձրությամբ աշտարակ ստանալու համար։
    • a1+(n-1)d=100 ==> 12+( n-1)2 ==> 12+2n-2=100 ==> 2n=90 ==> n=45
  4. Քանի՞ բաժակ է անհրաժեշտ 2 մետր բարձրությամբ աշտարակ ստանալու համար։
    • 95
  5. Գտնել n բաժակից կազմված աշտարակի բարձրության բանաձևը։
    • an=a1+(n-1)d ==>an=12+(n-1)2 ==> an=2n-2+12 ==> an=2n+10
  6. Եթե ունենք 100 բաժակ, կարո՞ղ ենք ստանալ 2 մետրից բարձր աշտարակ։
    • այո, կստացվի 210 սմ (2,1 մետր)
  7. Արամը կառուցեց 15 բաժակից, իսկ Նարեն՝ 30 բաժակից կազմված աշտարակ։Որքա՞ն է նրանց աշտարակների բարձրությունների տարբերությունը։

15 բաժակ=40 սմ, 30 բաժակ=70 սմ ==> 70-40=30:

Posted in Դասեր

Շիրվանզադեի «Արտիստը»

1.Կարդա՛ Շիրվանզադեի «Արտիստը» պատմվածքը

Գտի՛ր այն հատվածը, որտեղ նկարագրվում է Լևոնենց տունը։

Մենք մտանք մի սենյակ, որ մի փոքր մեծ էր, քան մի մեծ հավաբուն: Այնտեղ մութ անկյունում, պատի տակ երևում էր ինչ—որ բան, նման անկողնակալի թե թաղթի` չգիտեմ: Սինյորա Ստեֆանիայի հաղթանդամ մարմինը թաքցնում էր նրան իմ աչքից:… Լևոնը կրկին անգամ սենյակի մի զույգ աթոռներից առաջարկեց մեզ: Նստելն անկարելի էր. այդ փոքրիկ սենյակում յոթ—ութ հոգի կանգնել միայն կարող էին:

Լևոնի մոր խոսքերից ելնելով՝ բնութագրի՛ր մորը։

Լևոնի մայրը դժգոհ ու դժբախտ կին էր։ Նա շատ ծանր էր տանում իրենց աղքատությունը և հաճախ մեղադրում էր Լևոնին, քանի որ նա աշխատելու և գումար վաստակելու փոխարեն ամբողջ օրն անցկացնում էր թատրոնում։ Նրա ամենասիրած զբաղմունքը դժգոհելն ու բողոքելն էր։

Պատմվածքից ընտրի՛ր երեք հատված, որտեղ երևա, որ Լևոնը երջանիկ մարդ է։

1.Լուիզան մոտեցավ նրան, բռնեց ձեռներից, երեսը դարձրեց յուր կողմը, ուղիղ նայեց աչքերին, բարեկամական— ո՛չ, ավելի՛,— սիրող քրոջ քնքուշ հայացքով: ինձ թվաց, որ այդ հայացքը թափանցեց մինչև Լևոնի հոգու խորքը: Եվ ո՞ւմ հոգու խորքը չէր թափանցել այն: Լևոնը զվարթացավ և երախտագիտության զգացումով լեցուն աչքերով նայեց իտալուհու երեսին:

2.—Օ՜օ, սինյո՛ր, սինյո՛ր, այնքան ուրախ եմ, որ ուզում եմ թռչկոտել: Ես նավապետի պարտքի տակ չեմ մնա: Կնվագեմ նրա համար ամբողջ ճանապարհին, գիշեր—ցերեկ կնվագեմ: Իտալիա, Իտալիա, անպատճառ պիտի տեսնեմ: Որքա՜ն կզարմանա Լուիզան ու ինչպե՜ս կուրախանա…

3.Երբ խոսքը բաց արի թատրոնի ու երաժշտության մասին, պատանին կերպարանափոխվեց, ինչպես կրակոտ սիրահար, երբ խոսվում է նրա ընտրյալի վերաբերմամբ: Ոգևորված նկարագրեց յուր լսած երևելի երգիչների ու նվագիչների տաղանդը: Վերջին յոթ տարվա ընթացքում լսել է բոլոր նշանավոր երգիչներին ու նվագիչներին, որոնք այցելել էին Ռուսաստան Օդեսայի վրայով:

Գտի՛ր այն հատվածը, որտեղ երևում է Լևոնի նպատակասլացությունը։

Հետո դարձյալ գնում էր ու շարքի հետևում կանգնում: Նա ամեն միջոց գործ էր դնում թատրոնից չհեռանալու համար: Նրա օդը, կերակուրը, կյանքը, ամեն ինչ թատրոնն էր:

Բացատրի՛ր Լևոնի հուսահատության պատճառը։

Լուիզայի ամուսնությունը հուսահատեցրեց Լևոնին, քանի որ նա կարծում էր, թե աղջիկը նույնպես սիրում է իրեն։ Իմանալով այդ մասին՝ Լևոնը հասկացավ, որ ոչ միայն չի կարող ամուսնանալ նրա հետ, այլև այլևս երբեք չի տեսնի նրան։

Բնութագրի՛ր Լևոնին։

Լևոնը բարի, աշխատասեր ու զգայուն երիտասարդ էր, ում կյանքը պտտվում էր երկու մեծ սիրո՝ Լուիզայի և երաժշտության շուրջ։ Սակայն Լուիզայի հանդեպ զգացմունքն ավելի ուժեղ էր։ Եթե երաժշտությունն ավելի կարևոր լիներ, ապա աղջկան կորցնելուց հետո այն կօգներ Լևոնին ու կփրկեր նրան հուսահատությունից։

Posted in Հասրակագիտություն 10 2026-2027, Դասեր

Ինչ է գեղեցիկը

  • Ի՞նչ է գեղեցիկը
  • Ի՞նչ է գեղեցիկը: Գեղեցիկը բոլորի համար տարբեր հասկացություն է: Այն ցույց է տալիս, թե ինչ է դուր գալիս մարդուն: Մեր աշխարհը շրջապատված է բազմազան գեղեցիկ բաներով: Նաև գեղեցիկը միայն արտաքին տեսքը չէ։ Գեղեցիկ կարող է լինել մարդու բնավորությունը, նրա վերաբերմունքը ուրիշների հանդեպ, խոսքը կամ նույնիսկ մի փոքր լավ արարքը։Պատահում է, որ մարդը կարող է առաջին հայացքից առանձնահատուկ չերեվա, բայց նրա բարի ու անկեղծ վերաբերմունքը նրան գեղեցիկ է դարձնում ներքինից:Գեղեցկությունը կարելի է գտնել նաև մեր շրջապատում` բնության մեջ, արվեստի, սպորտի, խոհարարության մեջ և այլն: Սակայն ամեն մեկը այդ ամենը տարբեր է ընկալում։ Այն, ինչ մեկի համար գեղեցիկ է, մյուսի համար կարող է սովորական լինել։Ըստ իս` գեղեցիկը դա այն է, ինչը արթնացնում է մարդու մեջ դրական և հաճելի զգացողություններ: Գեղեցկությունը գրեթե ամեն տեղ է, բայց բոլորը չեն, որ կարողանում են դա գնագատել:
  • Արդյո՞ք գոյություն ունի գեղեցկության բացարձակ չափանիշ
  • Իմ կարծիքով և այո և ոչ: Քանի որ ”գեղեցիկ” հասկացությունը բոլորի մոտ անհատական է, և բոլորը տարբեր կարծիք ունեն դրա վերաբերյալ: Օրինակ իմ համար չկա գեղեցկության որևիցե չափանիշ, քանի որ ես համարում եմ գեղեցիկ ամեն ինչ, ինչ տեսնում եմ:
  • Գեղեցիկը զգո՞ւմ ենք, թե՞ սովորում ենք այն ճանաչել
  • Կարելի է ասել՝ և զգում ենք, և սովորում ենք ճանաչել։
    Մարդը ծնված օրվանից կարող է որոշ բաներ գեղեցիկ կամ հաճելի զգալ, օրինակ՝ մեղմ ձայնը, հաճելի գույները, բնության տեսարանները։ Բայց գեղեցկության մասին մեր պատկերացումները ժամանակի ընթացքում ձևավորվում են։ Դրանց վրա ազդում են ընտանիքը, մշակույթը, շրջապատը, արվեստը և մեր անձնական փորձը։
  • Ի՞նչ կապ կա գեղեցիկի, բարու և ճշմարտության միջև
  • Գեղեցիկը, բարին և ճշմարտությունը իրար հետ սերգ կապ ունեն:Երբ մարդը բարի և ճշմարիտ է, նրա արարքները հաճախ լինում են նաև գեղեցիկ։ Այս երեքի միաձուլվածքը սովորեցնում են մարդուն ճիշտ վերաբերվել ուրիշներին: