1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

Мне понравились эти русские народные песни. 2. На вечере пел
арабские студенты, танцевали студентки из Индии, а китайские студентки
читали стихи. 3. У вас есть мои последние письма? 4. На нашей улице есть
школы, магазины и детские сады. 5. В этом корпусе есть химические
лаборатории, большые аудитории и книжныие киоски. 6. У меня есть эти
новые учебники. 7. Мне нужены простые карандашы.

2.Напишите правильно местоимения.Они учатся в университете. ты работаешь на рынке?она говорит правильно.
Я гуляю в парке. Мы отдыхаем после занятий. ты помнишь, как её зовут?
Вы обедаете дома? Ты читаешь новый журнал? Я не понимаю тебя. Мы
переводим текст. вы знает это слово. Мы умеем писать по-русски. Я рисую
город. Вы узнаёте это место? они помнят свой дом. Когда ты встаёшь? Где они
гуляют? Вы меня помните? Кому ты звонишь?

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.

Он работает, и мы работаем . Ты разговариваешь, и они разговаривают . Я спрашиваю, и
ты спрашиваешь .
Мы отвечаем, и вы отвечаете . Он рисует, и я рисую . Мы понимаем, и она понимает . Он
говорит, и ты говоришь . Мы помним, и они помнят . Он отдыхает, и ты отдыхаешь. Мы
переводим, и вы переводите . Они гуляют, и я гуляю . Я занимаюсь, и она занимается . Брат
работает, и родители работают. Я учусь, и друг учится . Он слушает радио, и они слушают
радио. Мы играем, и дети играют . Я умею готовить, и сестра умеет готовить.
Образец: Я отдыхаю, а они работают .
Я отдыхаю, а они работают.
Преподаватель объясняет, а студенты понимают . Мама готовит обед, а дочь отдыхает .
Мы читаем, а ты нет . Я слушаю её , а она меня . Он смотрит фильм, а я нет . Брат
работает, а сестра нет . Они занимаются, а вы нет . Я учу новые слова, а друг нет
по телефону. Дети играют, а мама готовит ужин. Бабушка читает сказки, а внук слушает.

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались ( на чём ) на машине. (… падеж).

Шли ( по чём ) по площади . ( … падеж).

Отплыл ( от чего ) от причала. ( ….. падеж).

Подбежал ( к чему ) к кровати. ( … падеж).

Прыгает ( кто ) белка. ( … падеж).

Достали ( что ) мяч. ( … падеж)

Гуляли ( за чем ) за школой. ( … падеж).

Написал ( в чем ) в тетради. ( … падеж).

Кружились ( в чем ) в воздухе.( … падеж).

Мылись ( с чем ) шампунем. ( .. . падеж).

1101. Համեմատե՛ք կոտորակները.
      ա) 3,853>2,64 , դ) 15,899 > 14,9 , ե) 78832,91 > 78732,91 ,
      բ) 72,93 < 73,851 , գ) 0,382 < 0,45 , զ) 663,0001 > 663,0002 ։

1102. Համեմատե՛ք կոտորակները.
      ա) –6,73 > –6,81, գ) –11,2 < –11,21, ե) –0,38 < –1,001,
      բ) –0,432 > –1,431, դ) –3,756 < –3,706, զ) –5,555 < –4,999։

1103. Ո՞ր բնական թվերն են գտնվում հետևյալ տասնորդական
      կոտորակների միջև.
      ա) 5,68 և 6,7 ,6 գ) 7,2 և 8,2 ,8 ե) 2,833 և 4,11 , 4
      բ) 2,001 և 3,5 , 3 դ) 1,5 և 3,5 , 3 զ) 7,1 և 10,2 10։

1105. Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք համապատասխան թվանշա￾նը, որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.
      ա) 2,547 > 2,537 , գ) 10,85 < 10,95 , բ) 5,568 > 4,568 , դ) 885,622 < 885,623 ։

1108. Կոտորակները դասավորե՛ք նվազման կարգով.
      8,94 , 5,69 , 41,01 , 10,3 , –0,5 , –3,27 , –3,2։

1109. Կոորդինատային առանցքի վրա երկու թվերից ո՞րն է ավելի աջ
      տեղադրված.
      ա) 6,37-ը, թե՞ 6,375-ը, դ) 783,5-ը, թե՞ 783,6-ը,
      բ) 0,893-ը, թե՞ 0,8-ը, ե) –31,72-ը, թե՞ 18,6-ը,
      գ) 293,4-ը, թե՞ 294,3-ը, զ) –11,25-ը, թե՞ –11,257-ը:

Առողջությունը մարդու նորմալ վիճակն է, երբ նա իրեն լավ է զգում: Առողջությունը կախված է հետևյալ գործոններից.

1. Մարդու սնվելուց

2. Հիգեայից

3. Շրջակա միջավայրից

4. Մարզանք

5. Հոգեվիճակ

6. Վնասակար սովորություններ

7. Ժառանգականություն

8. Պատասծանատու վարքագիծ

9. Աղքատություն

10. Կրթություն

EASTER IN ARMENIA: HOW ARMENIANS CELEBRATE EASTER

Armenians have a strong and remarkable connection to God. As we are the first country to embrace Christianity in 301 AD, we keep the religious traditions and customs that came from many years. And one of the most famous and important feasts that Armenians celebrate is Easter. This holiday brings the connection between God and Armenians significantly closer.

Easter time is generally called Surb Zatik in Armenia, which connotes “being confined from sins.” During this time, Armenian Apostolic churches acclaim the resurrection of Jesus Christ. As, when Jesus was crucified, humanity persevered through the absolution of sins.

Easter Surprise
Easter eggs,
Yellow and blue,
Easter eggs,
For me and you.
Easter eggs,
Candy sweet,
Easter eggs,
Are good to eat.
Easter eggs,
Pretty and funny,
But… where is the Easter Bunny?

1. Տասնորդական կոտորակների գումարում մինչև 0,1

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

1Մ.

Հաշվիր գումարը:

0.3+1.5=1.8

2. Բնական թվի և տասնորդական կոտորակի գումարում

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

1Մ.

Կատարիր գումարումը:

0.93+23=23.93

3. Տասնորդական կոտորակների գումարում, մինչև 0,01

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

1Մ.

Գտիր տասնորդական կոտորակների գումարը:

0.12+0.25=0.37

4. Տասնորդական կոտորակների գումարում

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

22 և 3.645 թվերը գումարիր սյունակով:

Պատասխան՝25,645 

5. Ուղղանկյան պարագիծը

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

Ուղղանկյան երկարությունը 6.8 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 6 սմ:

Որոշիր ուղղանկյան պարագիծը:

P=

12.8 սմ:

6. Բնական թվից հանվում է տասնորդական կոտորակ, մինչև 0,1

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

Գտիր տարբերությունը:

26−0.6=2.0

7. Տասնորդական կոտորակների տարբերություն՝ մինչև 0,1

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

Գտիր տարբերությունը:

2.7−0.9=1.8

8. Հանում (հազարերորդականներ)

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

1Մ.

Հաշվիր՝

33.21−2.004=13.17

9. Տասնորդական կոտորակների գումարումն ու հանումը

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

Կատարիր գործողությունները:

104.5−(83.4+1.11)=1.00

10. Բացասական տասնորդական կոտորակի և բնական թվի գումար

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

Որոշիր արտահայտության արժեքը.

−15.67+7=22.67

11. Տեքստային խնդիր (կգ և գ)

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

4Մ.

Հայկը գնել է 1,5 կգ բալ, 1.1 կգ խնձոր և 800 գ կոնֆետ: Կարող է արդյո՞ք Հայկը իր գնածը տանել 3 կգ բեռի համար նախատեսված տոպրակում:

Պատուհանում գրիր «կարող է» կամ «չի կարող»:

Հայկը իր գնածը 

չի կարող տանել:

Գնածի զանգվածը 

3,4 կգ է:

12. Թվերի տարբերության չափով մեծ թիվը

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

3Մ.

Գտիր թիվ, որը 6.8 -ից մեծ է այնքանով, որքանով 38,04 -ը մեծ է 21.2 -ից:

Պատասխան՝ 7.9

13. Տեքստային խնդիր (կգ և տ)

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

5Մ.

Փուռը առաջին օրը օգտագործեց 4,35 տ ալյուր, երկրորդ օրը՝ 1549 կգ-ով քիչ ալյուր, քան առաջին օրը: Երրորդ օրը փուռը օգտագործեց 1.75 տ-ով քիչ ալյուր, քան առաջին և երկրորդ օրերը միասին:

Ընդամենը քանի՞ տոննա ալյուր օգտագործեց փուռը երեք օրերի ընթացքում:

Պատասխան՝ 12,552 տ

1. 4350-1549=2801+4350=7151-1750=5401

4350+2801+5401=7151+5401=12552

 տ ալյուր:

14. Հավասարում (գումար)

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

6Մ.

Լուծիր հավասարումը:

(x−18,2)+0.38=4.5

Պատասխան՝ x=21,87

15. Հավասարում (տարբերություն)

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

6Մ.

Լուծիր հավասարումը:

74.4−(t−0.39)=31

Պատասխան՝ t =43,79

ԱՐԽԱԻԿ ԴԱՐԱՇՐՋԱՆԻ ՀՈՒՆԱՍՏԱՆԸ

Հարցեր
• Ի՞նչ է պոլիսը։ Ինչպե՞ս են ձևավորվել հունական պոլիսները

ինքնիշխան քաղաք պետություն
• Ի՞նչ է օլիգարխիան։

խմբիշխանություն
• Նշեք հունական մեծ գաղութացման պատճառները։

Դրա հիմնական պատճառները կախված էին տնտեսությունից, օգտակար հանածոնիերի ու հումքի: Բացի դրանից պոլիսների ներսում պայքար էր գնում:

Աղբյուրներ
Համաշխարհային պատմության դասագիրք, էջ 67-71

Տեսաֆիլմ

Արխաիկ դարաշրջանի Հունաստանը

Նախգծի իրականացման ժամանակը՝ ապրիլի՝ 3-ից- 28-ը։

Մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանցիներ։

Նախագծի ընթացք-նկարագիր-առաջադրանքներ

• Համացանցից գտե՛ք հետաքրքիր տեղեկություններ Աղայանի մասին, կարդացե՛ք, վերածե՛ք ձայնագրության կամ տեսագրե՛ք:
• Գրել է մանկավարժական–մեթոդական բազմաթիվ աշխատություններ։ Առանձնակի կարևորություն ունի նրա «Ուսումն մայրենի լեզվի» Ա, Բ, Գ, Դ տարիների համար դասագրքերը, որոնցից առաջինը շուրջ 40 տարի (1875-1916) եղել է ամենատարածված այբբենարանը հայկական դպրոցներում։
• 1869 թվականին «Արարատ» ամսագրի առաջին համարներում հրապարակել է «խորհրդածություն դաստիարակության վերաբերյալ» հոդվածաշար։
• Կարդացե՛ք Աղայանի ստեղծագործություններից մեկը (հեքիաթներից, մանկական պատմվածքներից), վերածե՛ք ռադիոթատրոնի:

Հեքիաթներ՝

Վաճառականի խիղճը

Հնարագետ ջուլհակը

Զանգի-Զրանգի

Եղեգնուհի

Խիզախը կամ Աներկյուղը

Այծատուր

Հնարագետ ջուլհակը

Մանուկ-խան

Ասլան-Բալա

Քի՜չ էլ, քի՜չ էլ

Անահիտ

Արեգնազան կամ Կախարդական աշխարհ

Վիշապին հաղթողը

Հազարան Բուլբուլ

Արևամանուկ

Մանկական աշխարհայացք կամ Լույս ու մութ աշխարհները

Կախարդական պատկեր

Պոեմ՝ Տորք Անգեղ և Հայկանուշ Գեղեցիկ

Բանաստեղծություններ՝

• եղանակ
• Արեգակ
• Արև
• Ճախարակ
• Հիշողություն
• Ծիտը և բազեն
• Աքաղաղ

Ղազարոս Աղայան. «Անահիտ» 

Պատմիր Ղ․ Աղայանի մասին մի քանի նախադասությամբ․ ճանաչիր նրան։

Աղայանը մասնավորապես զբաղվել է տարրական ուսուցման հարցերով և մշակել մայրենի լեզվի ուսուցման ու գրագիտության մեթոդիկա։ Հենց այդ սկզբունքներով են կազմված նրա «Արևիկ» այբբենարանը, տարրական դպրոցի չորս տարիների «Ուսումն մայրենի լեզվի» («Մայրենի լեզու» Ա, Բ, Գ, Դ) դասագրքերը, իսկ «Ուսումն մայրենի լեզվի, պատկերավոր, այբբենարան և առաջին ընթերցարան»–ը 1875–1916 թվականների միջոցում լույս է տեսել 33 անգամ, գրեթե վերահրատարակվելով ամեն տարի։ Դրանցում ներկայացված են բանաստեղծություններ, պատմվածքներ, առակներ, հեքիաթներ և այլն։

Ներկայացրու «Անահիտ» հեքիաթը։

Ժամանակին կար մի թագավոր, որն ուներ որդի Վաչագան անունով; Մի օր թագավորն ասում է որ նրա որդին պետք է ամուսնանա։ Վաչագանն էլ կատակում է որ դեռ ժամանակը չէ; Թագավորի որդին շատ էր սիրում որսի գնալ իր ընկերոջ Վաղինակի հետ;որսի ժամանակ Վաչագանը լսում է մի աղջկա ձայնը երգելիս Վաչագանը մոտենում է այդ աղջկա մոտ և սիրահարվում այդ աղջկան; նրա անունը Անահիտ էր Վաչագանը այնքան է սիրահարվում Անահիտին որ առաջարկում է նրան ամուսնանալ; Անահիտը ասում է որ մինչև նա գորգ չգործի  նա նրա հետ չի անուսնանա։ Վաչագանը որոշում է սովորել գորգագործություն; հետո ճանապարին Վաչագանին և նրա ընկերոջը գողանում է ավազակը։ Նկուղում Վաչագանը տեսնում է մի ծերուկ որը գորգագործ էր և այդ ծերուկը սովորեցնում է Վաչագանին գործել, և Վաչագանը գործեց գորգ որի վրա գրած էր Անահիտ փրկիր ինձ և փոխանցում Անահիտին։ Վերջում Անահիտը Ազատում է Վաչագանին և նրանք ամուսնանում են։

Հանդիպեցի՞ր հնաբանությունների,դուրս գրիր։

Արդյո՞ք նկատեցիր բացասական կերպարների։ Այս հեքյաթում բացասական դերը ավազակն էր

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր։

Ներկայացրու Անահիտին։ Անահիտը շատ գեղեցիկ էր։ Նա ուներ շատ լավ ձայն, նա շատ էր սիրում գորգեր գործել։

Համեմատիր հեքիաթը ժամանակակից մոտիվներով նկարահանած մուլտֆիմի հետ,ներկայացրու նմանություններն ու տարբերությունները։ Մուլտֆկլմը իրական հեքյաթի հետ այդքան էլ տարբեր չեր

Расставьте пропущенные буквы .

А .

Собираться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замарать, расстилать, расстилить, выжигать, блестящий, загаательный, стереть, блестать, протереть, вытирать, выбирать, застилить, замерло, замарало, умереть, умирать, растирать, заблестать, выстрали, выдраю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстрлить, расстилаться, запереть, запирать, прибрать, избератели, сочитать, сочитание, блестательный, блеснет, приберет, опиретьсяБ

Б .

Автомобиль, скрепя тормозами на спуске

остановился около колитки. 2. Между скомейками пробралась девушка. 3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой светящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то блеснуло. 5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облоко. 6. Позади на спокойной воде замерла яхта. 7. Остров был абсолютно гол. 8. Шарф ее разв_вался по ветру, чуть наклеененная вперед фигурка напреглась. 9. Вместе со своим отрожением замок словно в_сит в воздухе, опясанный бохримой густой зеленой тени. 10. Песок ложился вытянутыми ровными градами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля. 12. Шаги гулко раздевались под сводами. 13. В лодке стояла, упровляя веслом, женщина с развевающимися волосами.

Домашнее задание

Распределите слова в две колонки: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.С чередующимися гласными в корняхС проверяемыми гласными корня

Слова для выбора

Соб_ру ко_екцию, сп_шу на работу, зап_-вать водой, пост_лить простыню, раст_реть в порош_к, бл_стеть на со_нце, выб_раю ка_ету, выт_реть п_тно, изб_рательная к_мпания, бл_стящий ответ, ум_рать от нет_рпения, прим_рять к_стюм, прим_рить поссорившихся друзей, соб_ратель марок, зап_вать песню, сп_шу задачу, ч_стота пульса, ч_стота комнаты, посв_тить фонарем, посв_тить стихи маме, разв_вать память, разв_ваться на ветру, ст_рожить дачу, ув_дал Петю, ув_дал цветок, ст_ранные дж_нсы, зап_-реть в кл_довке, зап_вать л_карство, зап_рать на ключ, зам_реть от ужаса, соб_рать грибы, бл_снуть умом, мета_ическая заж_галка, ож_г руку, расст_лать постель, ож_г руки выт_райте ноги, поп_рчить суп, п_ровать на свежем воздухе, вып_рает лопатка, какая-то неразб_риха, скр_петь зубами, скр_пить подписью, выж_чь знак, выж_гание по дереву.