Author: mariamdalaqyan

885. Լրացրո՛ւ աղյուսակը։

887. Արան ունի 4 անգամ ավելի ընկույզ քան Հայկը։ Որքա՞ն ընկույզ ունի նրանցից յուրաքանչյուրը, եթե նրանք ընդամենն ունեն 150 ընկույզ։

Լուծում
1+4=5
150։5=30
120-30=120

Երկինքըն ամպել է,

Ի՜նչ անուշ թոն է.

Գամ դըռնեն անցնեմ՝

Հոգյակըս հոն է:

  Երկինքըն ամպել է,

Գետինը թաց է.

Յարըս քնել է,

Երեսը բաց է:

Երկինքըն ամպել է,

Ի՜նչ անուշ երակ.

Սըրտիս մեջ լըցավ,

Մի բուռ կըրակ:

  Երկինքըն ամպել է,

Գետին շաղերով. Ես քեզ

սիրել եմ, Անուշ խաղերով:  

Երկինքըն ամպել է,

Գետինը մութ է.

Ես քեզ ուզել եմ,

Թող ասեն՝ սուտ է:

  Շորո՜ր դու, շեկլի՛կ

յար. Տեսնեմ՝ դու ումն ես.

Իրավ եմ ասում՝

Դու իմ սըրտումն ես:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Դեղինով նշված բառերի բացատրությունները գրեք և սովորեք: Ճրագ – կանթեղ, համբավ – հռչակ, չնաշխարհիկ – շատ գեղեցիկ
2. Կանաչով նշված դարձվածքները բացատրեք: երեսիցդ լույս է թափվում – սպիտակ, ուղիղն ասես – ազնիվ ասա, հրաման առնեմ – թույլտվություն ստանալ, ամենքի ուշք ու միտքը գրավել — ուշադրություն դարձնել, Ամենքն էլ աչք ու ականջ դառան — ուշադիր նայում և լսում էին:
3. Թագավորին տղան ինչպե՞ս իմացավ Եղեգնուհու տեղը: Եղեգնուհու հրաշալի կար ու գործի համբավը հասավ մինչև թագավորի ապարանքը։
4. Գտեք այն հատվածը, որտեղ թագավորը գլխի է ընկնում, որ իր տեսած աղջիկը Եղեգնուհին է: Եղեգնուհու հասակը իսկ և իսկ եղեգնի նման ճկուն ու ճոճուն, երբ խոսում էր՝ կարծես բերանից մարգարիտ էր թափվում, երբ ժպտում էր՝ երեսին վարդ-մանիշակ էր փռվում։ Թագավորն իսկույն ճանաչեց, որ իր տեսած աղջիկը սա՛ էր։
5. Ի՞նչ սովորեցրեց հեքիաթը: Բարին հաղթում է չարին։ Բարի արարքները գնահատվում են։
6. Ի՞նչ ես կարծում, գուցե պե՞տք չէր բոշային քարեքար տալ ու սպանել: Պետք չէր:

7. Տեքստից դուրս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական նախադասություն:
   Պատմողական: Երկուշաբթի առավոտյան Թոմի իրեն շատ դժբախտ զգաց:
   Բացականչական: Թո՜մ, լսի՜ր:

8.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա/ մտածել-մտորել
բ/փնտրել — որոնել
գ/ լսել — ականջ դնել
դ/բնական – արհեստական +

9.Վերնագրի´ր տեքստը:
«Դժբախտ Թոմը»

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:
Սիրե հառաչեց, ձգվեց, հանվեց արմունկին և Թեմին նայեց:
Լրացրո՛ւ  դրանք:

11.Գրի´ր  մեկ բառով.
ա/ մոր քույրը                  Մորաքույր
բ/ միտք անել                  մտածել
գ/ ման գալ                       զբոսնել
դ/ որոշում կայացնել   որոշել
                

12. Ինչո՞ւ էր Թոմի իրեն դժբախտ զգում:
     Որովհետև գնում էր դպրոց:
13. Թոմն ինչու՞ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծիր այդ հատվածը:

Նա չէր սիրում կիրակի օրերը, որովհետև մյուս օրը պիտի դպրոց գնա:

14.Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել:

Որովհետև այդպես կարող էր դպրոց չգնալ:

15.Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀

ա/ հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ/պահում էր որպես պահեստային ցավ +
գ/չէր մտածել այդ մասին
դ/ մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր

868.Միմյանցից 90կմ հեռավորության վրա գտնվող երկու վայրերից իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա։ Երբ նրանք հանդիպեցին,
1
պարզվեց, որ առաջինը անցել է ամբողջ ճանապարհի ____ մասը։ Որքա՞ն
5
ճանապարհ էր անցել նրանցից յուրաքանչյուրը մինչև հանդիպումը։

Լուծում
90։5.1=18
90-18=72
Պատ՝. 1-18կմ, 2-72կմ

867. Արտահայտի՛ր նշված միավորներով

ա) 316դմ=31մ 6դմ

505սմ=5մ 5սմ

6007սմ=60մ 7սմ

բ) 2405մլ=2լ 405մլ

7006մլ=7լ 6մլ

7041մլ=7լ 41մլ

Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողնված բառերը:

Դժբախտ
Շաբաթվա
Փորձել
Համբերութունն

2. Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
   ա/ դժբախտ             բախտավոր
   բ/ ատելի                    սիրելի
   գ/ հիվանդ                  առողջ
   դ/անհետանալ         հայտնվել

3.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող հետզհետե  բառը:

ա/ աստիճանաբար +
բ/   կարգին
գ/ ավելի ուշ
դ/շատ ուշ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.

ա/ դժբախտ-պարզ +
բ/ փորացավ-բարդ
գ/ մորաքույր-բարդ
դ/ հիվանդություն-ածանցավոր

5.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ վերմակ-ածական +
բ/  նշան-գոյական
գ/ ատամ-գոյական
դ/ դպրոց-գոյական

6.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
Սիդը իր հագուստները վերցրել ու գնացել էր մորաքրոջը կանչելու:
ա/ հագուստները
բ/ մորաքույրը
գ/ Սիդը +
դ/ իր

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Դեղինով նշված բառերի բացատրությունները գտեք և սովորեք: Ընկղմվել-սուզվել, փառավոր-հանդիսավոր, այլանդակ-անճոռնի, շուշաբանդ-ապակեպատ, սաթ-կտոր, փարատել-հույս տալ, ուռկան-ցանց։
2. Գրեք կանաչով նշված բառերին իմաստով հակառակ բառեր: Գցեց-վերցրեց, գեղեցիկ-տգեղ, հրեշտակ-սատանա, խարդախ-ճիշտ, ննջել-արթնանալ։
3. Ինչպե՞ս բոշան հայտնվեց թագավորի պալատում: Բոշան Եղեգնուհուն խեղդեց և սպանեց, իսկ հետո նաժիշտներին ասաց, որ շատ ուշ եք եկել և ես հասցրել եմ այրվել, նաժիշտները հավատացել են և Եղեգնուհու համար բերած շորը տվել են բոշաին և տարել են պալատ։
4. Գտեք այն հատվածը, որտեղ երևում է, որ Եղագնուհին միամիտ աղջիկ էր: Հարցրեց նրա ով լինելը, աղջիկն էլ ասաց, որ թագավորի հարսնացուն է, հիմա պիտի գան տանեն իրան։ Բոշան տեսավ, որ եղեգնուհին շատ միամիտ է, ուզեց ինքը բռնել նրա տեղը։
5. Նկարագրեք Եղեգնուհուն: Եղեգնուհին միամիտ, գեղեցիկ, սպիտակամաշկ աղջիկ էր։
6. Խեղդվելուց հետո ի՞նչ էր դարձել Եղեգնուհին: Եղեգնուհին խեղդվելլուց հետո դարձել էր ձուկ։

872. Ավտոբուսը 4 ժ-ում անցավ 240կմ ճանապարհ։ Ավտոմեքենան այդ ճանապարհը քանի՞ ժամում կանցնի, եթե գնա ավտոբուսից 20կմ\ժ-ով արագ։

Լուծում
240։4=60
60+20=80
240։80=3
Պատ՝. 3ժ

874.Գայլը, գառն ու խոտը Աշոտը պետք է նավակով անցկացնի գետի մի ափից մյուսը։ Նավակով Աշոտը իր հետ կարող է տանել դրանցից միայն մեկը, ապա վերադառնալ և տանել մյուսը։ Բայց եթե գայլն ու գառը մնան իրար հետ, ապա գայլը կուտի գառանը, իսկ եթե գառն ու խոտը մնան, ապա գառը կուտի խոտը։ Ինչպե՞ս պետք է վարվի Աշոտը։
1. Պետք է տանել գառին։
2. Պետք է տանել խոտը և հետ տանել գառը։
3. Պետք է տանել գայլին։
4. Պետք է տանել գառին։

875. 400մ երկարությամբ թունելը 60մ գնացքը որքա՞ն ժամանակում կանցնի, եթե ընթանա 20մ\վ արագությամբ։
Լուծում
400։60=20
400+60=460
460։20=43
Պատ՝. 43վ