ա)(10+3)(10-3)
բ)(-2-2)(-2+3)-(5+2)
գ)5(a²-2ab+b²)=5(a-b)²=5(124-24)²
դ)a(x²+2xy+y²)=a(x+y)²=4(71+29)²=4•10000=40000
ա)3600-100=3500
բ)10000-6400=3600
գ)14400-6400=8000
դ)3969-289=3680
Հանրահաշիվ
Անհատական նախագիծ
Почему надо читать «Сказку о рыбаке и рыбке» Пушкина?
«Образ волшебной рыбы, способной восполнить любое человеческое желание, занимает особое место на английском культурном языке. Это такая «русская мечта»: хорошо бы, вопреки народной пословице о том, что без труда не выловишь и рыбку из пруда, получить все и сразу, ведь ничего для этого не сделать! Но в отличие от щуки из народной сказки про Емелю, пушкинская рыбка не только послушная исполнительница человеческих желаний, но и таинственное орудие наказания за человеческую жадность, жестокость и глупость. Эта маленькая сказка не просто чудесно, завораживающее написана, но загадочна и глубока по своему смыслу, как загадочно и непредсказуемо синее море, в котором плавает золотая рыбка».
Ինչու՞ պետք է կարդալ Պուշկինի «Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը»:
Կախարդական ձկան կերպարը, որը կարող է կատարել մարդկային ցանկացած ցանկություն, առանձնահատուկ տեղ է գրավում անգլերենի մշակութային լեզվում։ Սա այնքան «ռուսական» է:Լաբ կլիներ, հակառակ ժողովրդական ասացվածքի, որ առանց դժվարության լճակից ձուկ բռնել, ամեն ինչ միանգամից ստանալ քանի որ դրա համար ոչինչ անել հնարավոր չէ:Բայց ի տարբերություն Էմելյայի մասին ժողովրդական հեքիաթի պիկին, Պուշկինի ձուկը ոչ միայն մարդկային ցանկությունների հնազանդ կատարող է,այլեւ մարդկային ագահության, դաժանության եւ հիմարության համար պատժի խորհրդավոր գործիք:Այս փոքրիկ հեքիաթը ոչ միայն հրաշալի ու կախարդական գրված է, այլ խորհրդավոր և խորը իմաստով, ինչպես խորհրդավոր և անկանխատեսելի կապույտ ծովը, որի մեջ լողում է ոսկե ձկնիկը:
Աշխարհագրություն
Որո՞նք են քիմիական արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:
Ի՞նչ դՔիմիական արդյունաբերությունը ստեղծում է այն ինչ չկա բնության մեջ: Առանձնացվում են հին, նոր և նորագույն ճյուղերը: Հին ճյուղերն են, օրինակ մետաղաձությունը, իսկ նոր ձյուղերն են էլեկտրոեներգիան և քիմիան:
Ի՞նչ դեր ունի քիմիկան արդյունաբերությունը տնտեսության մեջ:
Քիմիական արդյունաբերությունը մեծ մասամբ օգտագործվում է գյուղատնտեսության մեջ և կենցաղում: Տնտեսության մեջ օգտագործվում է օրինակ՝ ծծմաբկան թթուն, իսկ կենցաղում օգտագործվում է պղինձ:
Ի՞նչ տեղաբաշխման առանձնահատկություններ ունի սննդի արտադրության տեղաբաշխումը:
Սննդի արտադրության տեղաբաշխումն ունի համատարած բնույթ, այն բաղկացած է բազմաթիվ ենթաճյուղերից:
English
Once upon a time, there was a wise old man who lived in a small village. He was known throughout the land for his wisdom and his ability to solve any problem that came his way.
One day, a young man came to the wise old man and said, “I have a problem. I have been wronged by someone and I want revenge. What should I do?”
Մի անգամ մի փոքրիկ գյուղում ապրում էր մի իմաստուն ծերունի։ Նա ամբողջ երկրում հայտնի էր իր իմաստությամբ և ցանկացած խնդիր լուծելու իր կարողությամբ։
Մի օր մի երիտասարդ եկավ իմաստուն ծերունու մոտ և ասաց. «Ես խնդիր ունեմ. Ինձ ինչ-որ մեկի կողմից սխալվել է, և ես վրեժ եմ ուզում։ Ինչ պետք է անեմ?”
Կենսաբանություն
Ինչպե՞ս է մարդն օգտագործում կաթնաթթվային բակտերիաները
Կաթնաթթվային բակտերիաները կաթը թթվեցնում են, որի արդյունքում ստացվում են մի շարք կաթնամթերքներ՝ մածուն, թթվասեր, կաթնաշոռ, պանիր, յոգուրտ:
Ինչո՞ւ առանց բակտերիաների գործունեության կյանքն անհնար կլինի երկրի վրա։
Որովհետև բակտերիաները ինչպես վնասում են, այնպես էլ օգնում են մարդուն և երկրագնդին
Գինեգործության մեջ ի՞նչ դեր ունեն օգտակր բակտերիաները
Գինեթթվային և քացախաթթվային բակտերիաների օգնությամբ ստացվում են քացախը և գինին:
Բակտերիաների կողմից հարուցված ի՞նչ հիվանդություններ գիտես։
Հայոց լեզու
1. Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:
Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:-Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում , այլ վախենում են;
Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:-Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը , որովհետև նա շատ բանիմաց էր;
Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց:-Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց, որովհետև նա վիրավոր էր;
Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:-Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև, որովհետև մարդը կրակեց գազանի երեխուն;
Ջուրը բակի ջրհորից բերեք:-Ջուրը բակի ջրհորից բերեք , որպեսզի ջրենք ծաղիկները;
2. Ըստ տրված կաղապարների՝ կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Թեկուզ ես ջարդեցի քո ամանը, բայց դա պատճառ չէ, որ դու ինձնից նեղանաս ;
Այնուամենայնիվ ես շատ գեղեցիկ տեսք ունեմ այս զգեստով:
Թեպետ դու ինձ շատ դուր եկար,
սակայն նա շատ փնթի է:
Չնայած որ ես մոռացել եմ ջրել մեր բակի ծաղիկները,
բայց ես չեմ սիրում այս կոնֆետը և դու դա շատ հիանալի գիտես :
Թեև ես սիրում եմ միրգ ուտել ,թեև քաղցրավենիք եմ սիրում,
բայց և այնպես այսօր ես չեմ գնա դպրոց:
Կենսաբանություն
1)Ներկայացնել թռչունների ձվի կառուցվածքը
Ձուն բաղկացած է դեղնուցից, սպիտակուցից և կրային կճեպից։ Դեղնուցը գտնվում է ձվի կենտրոնում և արտաքինուց պատված է սպիտակուցով, որը պաշտպանում է սաղմը և հանդիսանում է ջրի պահեստավորված զանգված: Կճեպը ծակոտկեն է, որն ապահովում է օդի ներթափանցումը ձվի մեջ: Ձվի բութ մասի և սաղմնային թաղանթների միջև կա օդախորշ:
2)Ներկայացնել թռչունների կմախքը
Թռչունների կմախքը բաղկացած է’ գանգից, կտցոսկրերից, պարանոցային ողերից, բազուկոսկրերից, անրակից, կողոսկրերից, ողնուցից, սրունքոսկրերից, մատներից, կրնկաթաթերից, կոնքոսկրերից, ազդրոսկրերից և նախաբազկի ոսկրերից։ Կմխքի բոլոր ոսկորները բարակ էն և ամուր։ Խողովակաձև ոսկրերի խոռոչները լցված էն օդով, ինչը թեթևացնում է մարմինը
3)Փետուրները ի՞նչ դեր են կատարում թռչունների կյանքի համար։
Թռչունների փետուրները կազմված են եղջերային նյութից և զարգանում են վերնամաշկից։ Փետրածածկույթը պաշտպանում է մարմինը ջերմության կորստից, ինչպես նաև շրջահոսելի ձև է տալիս մարմնին, որն անհրաժեշտ է թռիչքի ժամանակ:
Հայոց լեզու
1. Ա և Բ նախադասությունների տարբերությունները գտի´ր: Մնացած նախադասություններն ինքդ փոխի՛ր (կրավորակա´ն դարձրու):
Ա. Ծուխը մրոտել էր առաստաղն ու պատերը:
Բ. Առաստաղն ու պատերը մրոտվել էին ծխից:
Ա. Պատահաբար այդ կողմերով անցնող մի գյուղացի փրկել էր նրան:
Բ. Նա փրկվել էր պատահաբար այդ կողմերով անցնող մի գյուղացու կողմից:
Ա. Սպիները ծածկել էին նրա ամբողջ մարմինը:
Բ. Նրա ամբողջ մարմինը սպիներով էր ծածկվել:
Անցած տարիները կնճռոտել էին կնոջ դեմքը:
Դահլիճը լավ կահավորել էին:
Մեր ժողովուրդը մշակութային շատ արժեքներ է ստեղծել:
2. Տրված բայերը դարձրու կրավորական: Ինչի՞ օգնությամբ դարձրիր:
Օրինակ`
գտնել – գտնվել, նետել – նետվել:
Գրել֊գրվել, գրավել֊գրավվել, ծեծել֊ծեծվել, թրջե֊թրջվելլ, թխել֊թխվել, տաշել֊տաշվել, վրդովել֊վրդովվել, կապել֊կապվել, սպանել֊սպանվել, նկարել֊ներկվել, կեղտոտել֊կեղտոտվել:
3. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական:
Քամին երկնքով մեկ հալածում էր ամպերին: –
Ամպերը երկնքով մեկ հալածվում էին քամուց:
Այս նկարը պատին պապս է ամրացրել֊Այս նկարը պատին պապս է ամրացվել:
Այս գիրքը նաև ընկերս է կարդացել֊Այս գիրքը նաև կարդացվել է իմ ընգերոջս կողմից:
Առավոտյան ցողը թրջել էր ոտքերը:
Տերը շանը կապել էր ծառից:
Տարբեր մարդիկ տարբեր ձևով էին պատմում առավոտվա դեպքը:
Սարքերը թեթև ցնցում գրանցեցին:
Ինստիտուտի աշխատակիցները մարդկանց զգուշացրին սպասվող փոթորկի մասին:
Անտառում այդ երեխային որսորդներն էին գտել:
Տղային միշտ նույն երազն էր կախարդում:
Վարպետի խնամքոտ ձեռքը տաշում ու իրար կողքի էր դնում քարերը:
Շինարարությունն ավարտին հասցրին:
Դալլաքյան Մարիամ👼 