Posted in Հանրահաշիվ 9, Դասեր

Պրոգրեսիա

1)Գտնել 22; 18… թվաբանական պրոգրեսիայի դրական անդամների քանակը:

6

2){bn} երկրաչափական պրոգրեսիայում b5 = 7, գտնել b1 * b9, արտադրյալը:

3)Գտնել 27; 24… թվաբանական պրոգրեսիայի դրական անդամների քանակը:

9

4){bn} երկրաչափական պրոգրեսիայում b4 = 6, գտնել b1 * b7, արտադրյալը:

5)Գտնել -17; -14… թվաբանական պրոգրեսիայի բացասական անդամների քանակը:

6

6)Գտնել x-ը, եթե x; -6; 6 թվերը կազմում են երկրաչափական պրոգրեսիա:

6

7)Թվաբանական պրոգրեսիայում a2 = — 2 , իսկ a6 = 12 : Գտնել a1— ը:

-5,5

8)Գտնել x-ը, եթե x; -4; 4 թվերը կազմում են երկրաչափական պրոգրեսիա:

4

9)Թվաբանական պրոգրեսիայում a3 = 3 , իսկ a6 = 15 : Գտնել a1-ը:

-1

10){bn} երկրաչափական պրոգրեսիայում b1 = — 2 q = 3 : Գտնել S5-ը:

-242

Posted in Գրականություն 9, Դասեր

Ինչպիսի՞ ծանր պայմաններում էր հայտնվել Ցեղասպանության հետևանքով գաղթական դարձած հայությունը։ Քո կարծիքով ի՞նչ հատկանիշներ են անհրաժեշտ մարդուն՝  կյանքի մարտահրավերները հաղթահարելու համար։

Հայոց ցեղասպանությունից հետո հայ ժողովուրդը հայտնվեց շատ ծանր իրավիճակում։ Շատ մարդիկ կորցրին իրենց տները, ընտանիքները և ապրելու պայմանները։ Նրանք դարձան փախստական և ստիպված էին ապրել օտար վայրերում՝ առանց բանալ սննդի ու հագուստի։ Գուրգեն Մահարու «Էջմիածնում» հատվածը ցույց է տալիս այդ ժամանակվա իրական վիճակը։ Նույնը հաստատում է նաև պատմության տեքստը։ Այս ամենը ցույց է տալիս, թե որքան դժվար էր այդ ժամանակ ապրելը։

Հայոց ցեղասպանությունից հետո գաղթական դարձած հայությունը հայտնվել էր ծայրահեղ ծանր պայմաններում, սակայն նրանք կարողացան հաղթահարել կյանքի դժվարությունները դիմացկունության, համբերության և փոխօգնության շնորհիվ։

Ցեղասպանությունից հետո գաղթական հայերը ապրում էին շատ վատ պայմաններում։ Նրանք հաճախ սոված էին, չունեին նորմալ հագուստ և ապրում էին կեղտոտ ու խիտ միջավայրում։ Պետությունը փորձում էր օգնել, բայց հնարավորությունները քիչ էին, և օգնությունը չէր բավարարում բոլորին։ Գաղթականներին օրական տրվում էր շատ քիչ սնունդ, որը հազիվ էր բավականացնում։ Ամենածանր վիճակում էին որբ երեխաները, որոնք մնացել էին առանց ծնողների։ Նրանց համար ստեղծվում էին որբանոցներ, բայց պայմանները այնտեղ էլ բարդ էին։ Մահարու նկարագրած դեպքերում երևում է, որ մարդիկ ստիպված էին հարմարվել իրավիճակին և չմտածել նույնիսկ իրենց արտաքինի մասին։ Սակայն նույնիսկ այդ դժվար պայմաններում մարդիկ օգնում էին իրար, կիսվում ունեցածով և փորձում պահպանել մարդկային հարաբերությունները, ինչպես Կուշոն փոխանակեց հագուստը կոնֆետների վրա։ Այդ պատճառով կարելի է ասել, որ նման դժվարությունները հաղթահարելու համար մարդուն պետք են համբերություն, ուժ, և ուրիշներին օգնելու պատրաստակամություն։

Այսպիսով, գաղթական հայության վիճակը շատ ծանր էր։ Նրանք ապրում էին զրկանքների մեջ, բայց կարողանում էին դիմանալ։ Կյանքի դժվարությունները հաղթահարելու համար կարևոր են ուժեղությունը և միասնականությունը։ Այս ամենը ցույց է տալիս, որ նույնիսկ ծանր պայմաններում մարդը կարող է պայքարել և շարունակել ապրել։

Posted in Դասեր, Երկրաչափություն 9

Խնդիրներ թեստերից

1)ABCD զուգահեռագծի մեջ AB = 18, AD = 20, <ABC = 150օ:
Գտե՛ք զուգահեռագծի պարագիծը։

76
Գտե՛ք զուգահեռագծի մակերեսը։

180
Գտե՛ք B գագաթից տարված մեծ բարձրությունը։

10

2)K կետը AB հատվածի կետ է, որում՝ AK : KB = 7/4 : Գտե՛ք AK և KB հատվածների երկարությունը, եթե AB = 33 :

12 և 21

3)O կենտրոնով շրջանագծի AB տրամագիծը և CD լարը հատվում են M կետում: AM = 2, MB = 16 , իսկ CM : MD = 1/2 : Գտե՛ք MD հատվածի երկարությունը։

8

4)ABC եռանկյունում AB = 8, BC = 11, AC = 14 : Գտե՛ք BK հատվածի
երկարությունը, եթե AK-ն A անկյան կիսորդն է:

4

5)Գտե՛ք y-ների առանցքին զուգահեռ և A(–6; 4) կետով անցնող ուղղի
հավասարումը։

x=-6

6)Գտե՛ք |a| = 6, |b| = 8 երկարությամբ վեկտորների սկալյար արտադրյալը
եթե դրանց կազմած անկյունը 60° է:

24

7)Ուղղանկյուն սեղանի փոքր հիմքի երկարությունը 4 է, մեծ սրունքի երկարությունը՝ 2, իսկ սուր անկյունը՝ 60°:
Գտե՛ք մեծ հիմքի երկարությունը։

5
Գտե՛ք միջին գծի երկարությունը։

4,5
Գտե՛ք սեղանի մեծ անկյան աստիճանային չափը:

120

8)K կետը AB հատվածի կետ է, իսկ C կետը՝ KB հատվածի: AK : KC : CB = 2 : 5 : 7: Գտե՛ք AK և CB հատվածների երկարությունը, եթե KC = 15:

AK=6. CB=21

Posted in Աշխարհագրություն 9, Դասեր

ՀՀ գյուղատնտեսությունը:Ընդհանուր բնութագիրը :Հողային ֆոնդը: Գյուղատնտեսական հողաբարելավում

1.Ի՞նչ փոփոխություն է կրել գյուղատնտեսական արտադրության կազմակերպումը խորհրդային և հետխորհրդային տարիներին:

Գյուղատնտեսությունը հիմնված էր պետական և կոլեկտիվ սեփականության վրա՝ սովխոզներ և կոլխոզներ:1991 թ. հողի սեփականաշնորհումից հետո անցում կատարվեց մասնավոր սեփականության:

2.Գնահատե’լ գյուղատնտեսության դերը ՀՀ տնտեսության մեջ:

Զբաղվածությունը, պարենի պաշարը, ՀՆԱ-ն

3.Նշե’լ գյուղատնտեսության մասնագիտացած ճյուղերը, որոնք ունեն արտահանման նշանակություն:

Պտղաբուծություն, խաղողագործություն, բանջարաբուծություն

4.Ինչպիսի՞ն է ՀՀ հողային ֆոնդի կառուցվածքը,որտե՞ղ են տարածված խոշոր հողատարածությունները:

Գեղարքունիք, Արմավիր, Արարատ, Շիրակ և այլն

5.Նշե’լ Հայաստանի մելորացիայի հիմնական տեսակները:

Ոռոգում, չորացում և այլն:

Posted in Դասեր, Կենսաբխնություն 9

Գենային ճարտարագիտություն-կլոնավորում

  1. Գենային ճարտարագիտությունը գիտության ճյուղ է, որը զբաղվում է՝
    ա) կենդանիների վարքի ուսումնասիրությամբ
    բ) գեների փոփոխմամբ և տեղափոխմամբ
    գ) բույսերի արտաքին կառուցվածքով
    դ) մարսողական գործընթացներով
  2. Գենը իրենից ներկայացնում է՝
    ա) բջջի օրգանոիդ
    բ) սպիտակուց
    գ) ժառանգական ինֆորմացիայի միավոր
    դ) վիտամին
  3. Գենային ճարտարագիտության հիմնական նպատակն է՝
    ա) օրգանիզմների ոչնչացում
    բ) օգտակար հատկությունների ստացում
    գ) միայն հիվանդությունների առաջացում
    դ) սննդի քանակի նվազեցում
  4. Որ օրգանիզմներն են հաճախ օգտագործվում գենային ճարտարագիտությունում՝
    ա) բակտերիաներ
    բ) քարեր
    գ) մետաղներ
    դ) ջուր
  5. ԴՆԹ-ն իրենից ներկայացնում է՝
    ա) էներգիայի աղբյուր
    բ) ժառանգական ինֆորմացիա կրող նյութ
    գ) վիտամին
    դ) հորմոն
  6. Գենային ճարտարագիտության արդյունք կարող է լինել՝
    ա) նոր բույսերի տեսակներ
    բ) միայն հիվանդություններ
    գ) միայն բնական փոփոխություններ
    դ) ջրի փոփոխություն
  7. Տրանսգեն օրգանիզմը՝
    ա) ունի միայն բնական գեներ
    բ) չունի ԴՆԹ
    գ) պարունակում է օտար գեն
    դ) չի կարող բազմանալ
  8. Գենային ճարտարագիտության կիրառման ոլորտ է՝
    ա) բժշկություն
    բ) գյուղատնտեսություն
    գ) արդյունաբերություն
    դ) բոլոր նշվածները
  9. Ի՞նչ կարող է ստացվել գենային ճարտարագիտության միջոցով՝
    ա) ինսուլին
    բ) ջուր
    գ) քար
    դ) ավազ
  10. Գենային ճարտարագիտությունը թույլ է տալիս՝
    ա) վերահսկել գեների գործունեությունը
    բ) ոչնչացնել բոլոր օրգանիզմները
    գ) դադարեցնել ժառանգականությունը
    դ) փոխել մոլորակի կլիման
Posted in Դասեր, Իրավունք 9

Զանգվածային լրատվության միջոցները և մարդու իրավունքները

1․ Լրատվության ի՞նչ միջոցներից եք ավելի շատ օգտվում։ Ինչո՞վ է լրատվության այդ աղբյուրը նախընտրելի։
Ես ավելի շատ օգտվում եմ համացանցից։ Համացանցը նախընտրելի է, քանի որ այն արագ և հարմար միջոց է տեղեկություն ստանալու համար։ Կարելի է ցանկացած պահին հեռախոսով կամ համակարգչով կարդալ նորություններ և հետևել տարբեր իրադարձություններին։ Բացի այդ, համացանցում կան շատ տարբեր աղբյուրներ, և հնարավոր է համեմատել տեղեկությունները։

2․ Որո՞նք են համացանցային լրատվության դրական և բացասական կողմերը։
Համացանցային լրատվության դրական կողմն այն է, որ տեղեկությունը շատ արագ է տարածվում։ Մարդիկ կարող են անմիջապես տեղեկանալ կարևոր նորություններին, դիտել տեսանյութեր, կարդալ տարբեր կարծիքներ և արտահայտել իրենց տեսակետը։ Օրինակ՝ սոցիալական ցանցերում մարդիկ արագ իմանում են աշխարհի տարբեր երկրներում տեղի ունեցող իրադարձությունների մասին։

Բացասական կողմն այն է, որ երբեմն համացանցում տարածվում են կեղծ կամ չստուգված լուրեր։ Որոշ մարդիկ կարող են հավատալ այդ լուրերին և սխալ տեղեկություն ստանալ։ Օրինակ՝ սոցիալական ցանցերում հաճախ տարածվում են լուրեր, որոնք հետո պարզվում է՝ իրական չեն։ Այդ պատճառով պետք է օգտվել վստահելի աղբյուրներից և ստուգել տեղեկությունը։

Իմ կարծիքով, համացանցը այսօր ամենահարմար լրատվության աղբյուրն է, բայց այն պետք է օգտագործել զգուշությամբ և կարողանալ տարբերել ճիշտ տեղեկությունը կեղծից։

Posted in Հայոց լեզու 9, Անհատական նախագիծ, Դասեր

Ժամանակի արժեքը

Ժամանակը մարդու կյանքում ամենաթանկ ռեսուրսներից մեկն է, որը հնարավոր չէ վերադարձնել կամ կրկնել։ Յուրաքանչյուր անցնող րոպեն դառնում է անցյալ, և մարդը այլևս չի կարող փոխել այն, ինչ արդեն տեղի է ունեցել։ Այդ պատճառով շատ կարևոր է գնահատել ժամանակը և այն օգտագործել խելամտորեն։

Շատ մարդիկ հաճախ հետաձգում են իրենց գործերը՝ մտածելով, թե դեռ ժամանակ կա։ Սակայն այդ «հետո»-ն երբեմն կարող է չգալ, և չկատարված նպատակները մնալ միայն որպես ցանկություններ։ Ժամանակի ճիշտ օգտագործումը օգնում է մարդուն հասնել իր նպատակներին և չզղջալ բաց թողնված հնարավորությունների համար։

Միևնույն ժամանակ, ժամանակը պետք է ոչ միայն աշխատանքի, այլև հանգստի համար։ Եթե մարդը մշտապես զբաղված է և չի գտնում ժամանակ իր համար, նա կարող է հոգնել և կորցնել հետաքրքրությունը կյանքի նկատմամբ։ Այդ պատճառով կարևոր է գտնել հավասարակշռություն՝ աշխատանքի և հանգստի միջև։

Ժամանակի արժեքը հատկապես զգացվում է այն պահերին, երբ մարդը հետ է նայում իր անցած ճանապարհին։ Այդ ժամանակ նա հասկանում է, թե որքան կարևոր էր ճիշտ որոշումներ կայացնելը և յուրաքանչյուր պահը գնահատելը։ Ժամանակը չի սպասում ոչ մեկին, և հենց դրա մեջ է նրա ամենամեծ արժեքը։

Վերջիվերջո, կարելի է ասել, որ ժամանակը կյանքի հիմքն է։ Եթե մարդը սովորի գնահատել այն, ապա նա կկարողանա ապրել ավելի լիարժեք, իմաստալից և երջանիկ կյանքով։