Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն

Posted on by mariamdalaqyan

09.04.2025
Աշխատանք դասարանում
Կետադրի՛ր:

Ընկերս` զվարթ ու կատակաբան, շուրջն էր հավաքել բոլոր հյուրերին:
Կանաչազարդ դաշտավայրը` ցողված վաղորդյան մարգարիտներով, վառվում էր ծիածանի ամենանուրբ գույներով:
Այդ առավոտ տեսածս առաջին բանը մեր ծիրանենին էր` ծաղկազգեստ ու բուրող:
Մայրամուտին ծովը` շառագույն ու հանդարտ հանկարծ, ալեկոծվեց:

2. Հարցական դերանունները փոխարինի´ր համապատասխան որոշիչ բառակապակցություններով:


Հեռագիրը` ո՞ր, բերել էին գիշերը:
Ծաղիկը` ինչպիսի՞, դաշտում կարծես միակն էր:
Աշունը շուկան լցրել է մրգերով` ինչպիսի՞:
Նրա հիասթափությունը մատնում էին աչքերը` ինչպիսի՞:
Մի ժպիտ` ինչպիսի՞, թառել էր դեմքին:

Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն

Posted on by mariamdalaqyan

Ընդգծված ծավալուն որոշիչները (որոշիչ բառակապակցությունները) գրի՛ր որոշյալից հետո: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:

Օրինակ`

Անտառաբնակ բուի նման մի կին քաշում էր գանգակի պարանր: Զանգակի պարանը քաշում էր մի կին` նման անտառաբնակ բուի:

Սրտաբուխ ու մտերիմ այդ ձայնը ուշքի բերեց նրան-նրան ուշքի բերեց այդ սրտաբուխ ու մտերիմ ձայնը:


Գարնան երեկոյի նման գգվող մի ժպիտ թառել էր դեմքին– գարնան երեկոյան նման գգվող մի ժպիտ  թառել էր  դեմքին :            

Կոշտուկներով պատած ու հողաբույր ձեռքերը հարգանք
էին ներշնչում- հարգանք էին ներշնչում ձեռքերը` կոշտուկներով պատված ու հողաբույր :


Անտառային հավերժահարսի  նման մի աղջիկ հանկարծ փայտահատին մոտեցավ-  փայտահատին հանկարծ մոտեցավ մի աղջիկ` անտառային հավերժահաստի նման:


Երկարոտն ու նրբակազմ մի կին անցնում էր մեր փողոցով- մեր փողոցով անցնում էր մի կին`երկարոտն ու նրբակազմ :


Գազանիկը մարդու ձեռքերին նմանվող երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով թաթեր ուներ-երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով թաթեր ուներ գազանիկը  մարդու ձեռքերին նմանվող:

2. Տրվսւծ ծավալուն որոշիչներն ավելացրո՛ւ ընդգծված գոյականներին այնպես, որ լինեն նրանցից առաջ և հետո: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:

Օրինակ`

Ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց: Ջրաղացը լռել էր արդեն: – Ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց ջրաղացը լռել էր արդեն:


Ջրաղացը` ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց, լռել էր արդեն:
Արդեն լռել էր ջրաղացը` ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց:




Խուճապահար թռչունի նման: Մի աղջիկ մոտեցավ հավաքվածներին-հավաքվածներին մի աղջիկ մոտեցավ` խուճապահար թռչունի նման:

Հավաքվածներին մոտեցավ խուճապահար թռչնի նման մի աղջիլ։


Վերջալույսի շողերով օծված: Լեռն առասպելական մի նահապետ էր կարծես-Վերջալույսի շողերով օծված լեռը, առասպելական մի նահապետ էր կարծես։

առասպելական մի նահապետ էր կարծես լեռը` վարջակույսի շողերով օծված


Կարկաչուն ու հստակ ձայնը գլուը գցած: Զանգը բոլորին հավաքում էր եկեղեցու- Զանգը` կարկաչուն ու հստակ ձայնը գլուխը գցած,, բոլորին հավաքում էր եկեղեցում:

Բոլորին հավաքում էր եկեղեցում կարկաչուն ու հատագ ձայնը, գլուխը գցած զանգը

Posted in Հասարակություն 8

Առաջնորդություն

Posted on by mariamdalaqyan

Առաջնորդությունը ազդեցություն գործելու կարողություն է, որն ուղղված է մարդկանց համախմբելուն և նրանց ներշնչելուն` ընդհանուր նպատակի հասնելու համար։ Ճշմարիտ առաջնորդն արդյունք է պահանջում, ոգեշնչում թիմին և պատասխանատվություն է կրում յուրաքանչյուր իրավիճակում։

Նրանք, ովքեր փոխել են պատմության ընթացքը՝ լինելով քաղաքական գործիչներ կամ հրամանատարներ, եղել են առաջնորդներ։ Սակայն առաջնորդ լինելու համար պարտադիր չէ գլուխգովան սխրանքներ գործել․ բավարար է լինել նախաձեռնող ու պատասխանատու՝ անգամ փոքր համայնքի կամ աշխատախմբի շրջանակում։

Նման առաջնորդը երբեք չի արդարանում։ Նա ձախողման դեպքում ընդունում է իր բաժինը, իսկ հաջողության դեպքում՝ շեշտում թիմի ներդրումը։ Նրա համար արժևորվում է ոչ թե երկար աշխատելը, այլ արդյունքի հասնելը։ Իսկ երբ այդ արդյունքը կա, նա չի մոռանում գնահատել ու խրախուսել թիմին։

Posted in Կենսաբանության 8

Սնման հիգիենա

Posted on by mariamdalaqyan

1․Ինչու՞ պետք է հետ սննդակարգին։

Որպեսզի խուսափել հիվանդություններից օրինակ` սրտխառնոց, փսխում։

2․ Որո՞նք են սնման հիգիենայի նորմերը։

•Լիարժեք սնվել կենդանական և բուսական սննդով

•Օրեկան սնվել 3-4 անգամ

•Սնվել առողջ սննդով

•Ձեռքերը լվանալ սնվելուց առաջ

•Լվանալ կեղտոտ սնունդը ուտելուց առաջ


3․Թվարկե՞ք թունավորման ախտանշանները։

Սրտխառնոց, փսխում, գլխապտույտ, փորացավ, լուծ, ջերմություն, թուլության զգացում և ջրազրկում։

Posted in Ռուսերեն 8

Деньги приносят счастье, но иногда это наоборот — ящик Пандоры

Posted on by mariamdalaqyan


Миф о Пандоре — это не только история о древнегреческих богах и людях, но и глубокая аллегория, которую можно связать с современными понятиями, такими как богатство и деньги. На первый взгляд, красивая шкатулка, подаренная Пандоре, — это символ подарка, счастья и благополучия. Но внутри скрывалось всё зло мира. Подобно этому, деньги в нашем мире часто воспринимаются как источник счастья, но за внешним блеском может скрываться много проблем.

Сами по себе деньги — не зло. Они дают свободу, комфорт, возможности. Как Пандора ожидала найти в шкатулке драгоценности, так и человек ожидает, что деньги принесут радость. Но когда желание обладания становится сильнее разума, оно открывает «ящик Пандоры». Вместе с богатством могут прийти зависть, страх потери, одиночество, ложные друзья и внутренняя пустота.

Человеческое любопытство и стремление к большему, как у Пандоры, может привести к потере чего-то важного — душевного покоя, простоты, искренности. Деньги, как и шкатулка, становятся испытанием. Не каждый способен выдержать его и сохранить себя.

Но, как и в мифе, надежда остаётся. Она напоминает, что всё зависит от того, как мы относимся к деньгам. Если помнить о настоящих ценностях — любви, доброте, честности — то даже самые большие богатства не превратятся в источник зла.

Таким образом, деньги могут приносить счастье, но если превратить их в цель, а не в средство, они легко превращаются в наш личный ящик Пандоры.

Posted in Հանրահաշիվ 8

Թվաբանական քառակուսի արմատների հատկությունները

Posted on by mariamdalaqyan

Առաջադրանքներ․

1)Հաշվե՛ք․

ա)4      բ)3.1      գ)-1       դ)-5     ե)1.13

զ)-7.2    է)-0.3      ը)-57.1

2)Արտադրիչը հանեք արմատանշանի տակից։

ա)√12=√4•3=2√3

բ) √18=√9•2=3√3

գ)√20=√4•5=2√5

դ)√24=√6•4=3√2

ե)√27=√9•3=3√3

զ)√28=√4•7=2√7

է)√32=√4•8=2√8

ը)√45=√9•5=3√5

թ)√50=√25•2=5√2

ժ)√72=√36•2=6√2

3)Հաշվե՛ք․

ա)20

բ)18

գ)30

դ)48

ե)220

զ)105

է)210

ը)630

թ)154

4)Արտադրիչը հանեք արմատանշանի տակից։

ա)a²

բ)x√x

գ)m²√m

դ)p²√p

ե)ab

զ)2mn

է)x²y

ը)3pq²

թ)5a³b

ժ)4y√xy

է)7qa²√ap

ը)11m²nk√n

5)Հաշվե՛ք․

ա)1/2

բ) -1/3

գ) 1ամբ 1/5

դ) -2 ամբ 1/3

6)Հաշվե՛ք․

ա)6

բ)12

գ)20

դ)35

ե)90

զ)560

7)Արտադրիչը հանեք արմատանշանի տակից։

ա

բ

գ

դ

ե

Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն        

Posted on by mariamdalaqyan

Գոյականական անդամի լրացումներ՝ որոշիչ, հատկացուցիչ, բացահայտիչ:

Գոյականական անդամի այն լրացումը, որը ցույց է  տալիս հատկանիշ (որակ, որպիսություն, չափ, քանակ) կոչվում է որոշիչ: 

Որոշիչ ունեցող անդամը կոչվում է որոշյալ: Որոշիչը սովորաբար դրվում է որոշյալից առաջ և պատասխանում է ինչպիսի՞, ո՞ր, որքա՞ն, ինչի՞ց, ինչո՞վ և նման այլ հարցերի: 

1. Կարդա՛ նախադասությունները և ընդգծի՛ր որոշիչ-որոշյալները: 

Ա. Վարագույրի վրա ամբողջ հասակով նկարված էր մի վիթխարի մարդ: 

Բ. Երևակայական թշնամին աչքերի առաջ դառնում էր շոշափելի: 

2. Ո՞ր խոսքի մասերով է արտահայտվել որոշիչը.

Ա. ծով աչքեր, փայտից գդալ, ուրցի թեյ֊գոյական,

Բ. տխուր եղանակ, լեռնային օդ֊ածական,

Գ. այն տղան, յուրաքանչյուր մարդ֊դերանուն,

Դ. երեք խնձոր, յոթ-ութ օր֊թվական,

Ե. քնած դշխուհի, վազող մարդ, գրելու թուղթ֊դերբայ,

Զ. վարդի նման այտեր֊կապային բառեր

Է. կարմիր ծաղիկներով գլխաշոր, բարձր գագաթներով լեռներ֊բառակապակցություններ