Posted in Ֆիզիկա 8

Ազատ անկում

1.Ո՞ր շարժումն են անվանում ազատ անկում:

Մարմնի անկումը վակուումում, միայն Երկրի ձգողության ազդեցությամբ կոչվում է ազատ անկում։


2.Գրել և բացատրել ազատ անկման բա նաձևը.

v=g•t, որտեղից g=v/t,

որտեղ g-ն ազատ անկման արագացումն է, v-ն`մարմնի շարժման արագությունը իսկ t-ն այն ժամանակն է որի ընթացքում մարմինը Երկրի ձգողության ազդեցությունից ընկնում է գետնին։

Փորձերով ապացուցված է որ g-ն հավասար է 9,8 մ/վ²


3.Ձևակերպել Գալիլեյի օրենքը

Իտալացի գիտնական Գալիլեո Գալիլեյը, ուսումնասիրելով Պիզա քաղաքում գտնվող թեք աշտարակից ընկնող մարմինների շարժումը, եզրակացրեց, որ բոլոր մարմինները Երկրի ձգողության ազդեցությամբ ընկնում են նույն արագացմամբ:

Տանը կատարել և հղումը ուղարկել

Posted in Հանրահաշիվ 8, Դասեր

Հանրահաշիվ

1)Հաշվե՛ք․

ա)5⁰ =1

բ)(-1/3)⁰=1

գ)(-1,2)⁰ =1

դ)(-1)⁰ =1

2)Հաշվե՛ք․

ա)2⁴ / 2³ =2¹=2

բ)2⁴ / 2⁴ =2⁰=1

գ)(-0,3)⁴ / (-0,3)⁵ =(-0.3)-¹=-1/0.3

դ)0,2⁷ / 0,2⁵ =0,2²=0,04

3)Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա)2 · 2 · 2 =2³



բ)2³ · 2⁵ =2⁸

գ)1 / 3² =3-²

դ)4 =2²

ե)0,5⁶/0,5⁷ =2¹

զ)(-1/5)³ : (-1/5)³ =1

4)Համեմատե՛ք․

ա)5⁰ = (-5)⁰

բ)5-² < 5²

գ)(-2)³ < (-2)⁰

5)Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա)a³ · a⁴ =a⁷

բ)a⁴ · a =a⁵

գ)a¹³ : a⁶ =a⁷

դ)a⁴ · b⁴ =(ab)⁴

Posted in Հայոց լեզու 8, Դասեր

Գործնական քերականություն

Աշխատանք դասարանում 

,,Ուսումնական ամառ,, նախագծերի քննարկում։ 

1. Փորձի´ր պարզել, թե ընդգծված ածականները ո՛ր խոսքի մասի իմաստով են գործածվել:

Անվերջ սպիտակը հոգնեցրել է, ուրիշ գույների եմ ուզում նայել:
Կապույտը կբերեմ, դա քեզ շատ է սազում:
Խոսում էր աշխարհի չարից  ու բարուց:
Ավելի լավին  ու կատարյալին  է ձգտում:
Մեղավորները կանգնել էին գլխահակ ու ամոթահար:
Շատ չար խոսեց, կարծես թե մեղադրում էր բոլորին:
Կանգնել ու մեղավոր ժպտում էր:

2. Ընդգծված բառերը որտե՞ղ են գործածվել որպես կապ, որտե՞ղ` որպես այլ խոսքի մասեր (կապերն ընդգծի՛ր):Առաջ նա բոլորովին չէր մտածում իր արարքների մասին:
 Որոշել էր ծովափ գնալուց առա ջ լողալ սովորել:
Մի անգամ էլ հետ նայեց, որ իրենց տունը գտնի արդեն մշուշով ծածկված գյուղում:
Մի հաստ բաճկոն էլ վրայից  հագավ, բայց էլի մրսում էր:
Սեղանի վրա  թափթփված թղթերի ու գրքերի մեջ մի կաշեկազմ տետր կար:
Վրան խոսել էին քրոջ երեսից:
Երեսից հասկացա, որ բոլորովին էլ գոհ չէ:

3. Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության:

Մայրցամաք, գոյություն, գետին, ողբերգություն, գազան, նախաճաշ, ցնցում, արտասահման, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, նավահանգիստ, նավակ, հայրենիք, վերադարձ, մայրաքաղաք, օտարամոլություն:

Պարզ-գետին, գազան, նավ, ցնցում, գոհ, ուժ, ճամփա

Բարդ-մայրացամաք, նավահանգիստ, վերադարձ, մայրաքաղաք

Ածանցավոր-գոյություն, նավակ, հայրենիք, արտասահման, նախաճաշ

Բարդածանցավոր-ողբերգություն, օտարամոլությում։

4.Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով:

Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:

Հայուհի, հնություն, դպրոց, հնոց, Այգեստան, Պարսկաստան, Պարսկուհի։

5.Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր:

Նկարիչ, գրիչ, զարթնիչ, թափոն, ուսուցիչ, քերիչ, վարիչ, հաճախորդ, բախիչ, հնչող, վազող, հանիչ, շարժիչ, մոտեցում, կոշտոթյուն:

Posted in Հայոց լեզու 8, Անհատական նախագիծ

Անհատական նախագիծ

ЧТО ЕСТЬ ДОБРО?

Որոշ մարդիկ, եթե ինչ-որ մեկին լավություն են անում, դրա համար ակնկալում են վարձատրություն կամ երախտագիտություն: Մյուսները կարող են չակնկալել պարգևներ և երախտագիտություն, բայց ահյնուամենայնիվ չեն մոռանում իրենց արածը: Դրա համար էլ մռտածում են նրանք, ում նրանք բարություն են արել, դառնում են նրանց պարտապանները:

    Բայց ճիշտ է, իսկական լավը լավ է միայն այն դեպքում, երբ դա արվում է ոչ թե ուրիշի, այլ հենց իր համար: Երբ բարիք գործած մարդը վարձ չի փնտրում։ Նա բարիք է անում պտղատու ծառի պես, երբ նա աճեցնում է իր պտուղները, բավական է, որ նրամք, ովքեր ունեն դրա կարիքը, օգտվեն այդ պտուղներից:

ՈՎ ԼԱՎ Է ԱՆՈՒՄ ՈՒՐԻՇԻ ՀԱՄԱՐ, ԱՄԵՆԱԼԱՎՆ Է ԱՆՈՒՄ ԻՐԵՆ – ՈՉ ԱՅՆ ՀԱՄԱՐ, ՈՐ ԴՐԱ ՀԱՄԱՐ ՊԱՐԳԵՎԱՏՐՎԻ, ԱՅԼ ԻՍԿ ՈՐ ԱՐՎԱԾ ԲԱՐԻ ԳԻՏԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ՄԵԾ ՈՒՐԱԽՈՒԹՅՈՒՆ Է ՏԱԼԻՍ։

Ես եկա տուն և ես շատ հոգնել որովհետև ես վազել 5 կռուգ։

Posted in Կենսաբանության 8

Նյարդային համակարգ

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի նյարդային համակարգը:

Նյարդային համակարգը կառավարում է բոլեր օրգանների և օրգան—համակարգերի փոխկապակցությունը:


2. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված նյարդային համակարգը:


3.Ո՞ր բաժիններն են մտնում կենտրոնական նյարդային համակարգի ﬔջ:

Կենտրոնական նյարդային համակարգը բաղկացած է ուղեղից և ուղեղագոտուց։ Ուղեղը մեծագույն և առավել բարդ մասն է կենտրոնական նյարդային համակարգից, իսկ ուղեղագոտին կապում է ուղեղը մնացած մարմնի հետ։ Երկուսն էլ անհրաժեշտ են մարմնի կոորդինացված և համախմբված կատարման համար։ Ուղեղը իր հերթին բաժանվում է երկու մասի՝ մեծ ուղեղ և փոքր ուղեղ։


4. Ներյոնների ինչպիսի՞ տեսակներ գիտեք:

Նեյրոնները լինում են բրգաձև, աստղաձև, կլորավուն։


5. Ի՞նչ է նյարդը:

Նյարդը նյարդային մանրաթելերի (աքսոնների) փաթեթ է, որը էլեկտրական ազդակներ է փոխանցում ուղեղի կամ ողնուղեղի և մարմնի այլ մասերի միջև:
Նյարդերը մեզ թույլ են տալիս զգալ սենսացիաներ, շարժվել և համակարգել մարմնական գործընթացները:

Posted in Ռուսերեն 8

Контрольная работа

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

Блестеть на солнце, косолапый мишка, угледобывающая отросль, четко излогать, выросли заросли, загорать на пляже, маленький росток, газовая горелка, уложить спать ребенка, огурок свечи, прийти на выгорки, красная зарька, косаться вопроса, прикоснуться к стене.

Задание 2. Объясни значение фразеологизма одним словом:

кот наплакал – мало

без году неделя – медленно

в двух словах – короче

в мгновение ока – мгновенно

во весь голос –громко

во весь дух – быстро

выбиться из сил – устать

делать из мухи слона – при увеличить

Задание 3. Поставьте глаголы в нужное время.

Ее мама ежедневно ходит на работу.
В прошлом году Маша сдала ЕГЭ по обществознанию на 90 баллов.
Ты будешь читать эту книгу завтра?
Я играю в баскетбол каждый вечер у себя во дворе.
Гости приедут завтра, а ты до сих пор не убралась, убрался в комнате.

Задание 4. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы.

Однажды английский писатель Артур Конан Дойль, врач по образованию, приехал в Париж. На вокзале к нему с решительным видом подошел таксист, молча взял его чемодан, сунул в багажник и, лишь сев за руль, осведомился:

— Так куда же вас отвезти, месье Конан Дойл?

— Как, вы знаете меня? — приятно изумился писатель.

— Впервые вижу, — признался шофер.

— Как же тогда узнали кто я?

— Да воспользовавшись описанным вами дедуктивным методом, — гордо произнес таксист. — Во-первых, я прочитал в газетах, что Артур Конан Дойл две недели как находится у нас на отдыхе, во французской Ривьере. Во-вторых, я про себя отметил, что поезд, с которого вы сошли, марсельский. Потом увидел, что у вас загар, который можно приобрести, только побывав на побережье Средиземного моря минимум дней десять. Из того, что у вас на среднем пальце правой руки имеется несмываемое чернильное пятно, заключил, что вы писатель. По манере держаться вы врач, а покрой платья лондонский. Таким образом, сведя все наблюдения воедино, я сказал себе: вот он, Конан Дойл, — прославленный творец великого сыщика Шерлока Холмса! Услышав объяснения таксиста, писатель был потрясен.

— Да вы сами почти Шерлок Холмс! — восторженно воскликнул он, — коли сумели сделать такой вывод по столь незначительным деталям!

— Так-то оно так, — вдруг замялся шофер. — Но я заметил и еще одну небольшую деталь.

-— Это какую же?!

— Ярлык, приклеенный и вашему чемодану. На нем было крупно выведено ваше имя и фамилия!

Вопросы:

Какое впечатление произвел на писателя таксист, когда тот узнал его имя?


Какие методы дедукции использовал таксист для определения личности Конан Дойла? По внешнему виду и ярлыку на чемодане где жирно написано его имя и фамилия, также ранее таксист прочитал в газете что тот уже две недели проживает во Французском Ривьера


Что конкретно в внешности писателя натолкнуло таксиста на мысль, что он — писатель? Чернильные пятна на среднем пальце


Как писатель отреагировал на выводы таксиста о своей личности? Удивлённо, восхищённо


Какой юмористический элемент присутствует в финале истории?

Из-за ярлыка на чемодане таксист рассмеялся и сразу понял кто это


Задание 5. Напишите диалог между вашим героем и таксистом, в котором таксист делает выводы о герое, основываясь на его внешности, поведении и окружении.

Posted in Հայոց լեզու 8

Հայոց լեզու տնային

Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բաղադրյալ բառերով:


Մանր նկարներ անող-Մանրանկարիչ, թռչուններ բուծելու տեղ-թռչնաբուծարան, գյուղի տնտեսությանը հատուկ-գյուղատնտեսություն, միտք հղանալը-մտահղացում, արդյունք ունեցող-արդյունավետ, աշխատանքը սիրելը-աշխատասեր, հավասար  կշիռ  ունենալը-հավասարակշիռ հավասարակ, բառերի մասին գիտություն-բառագիտություն:

2. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Մատնաչափ-չափման միավոր, կիսագունդ-հասարակածով բաժանվող երկրագնդի մասին, անհարթ, անտեսանելի-երևույթ որը տեսանելի չէ, ինքնաշարժ-ինքնուրույն շարժվող առարկա, սկզբնական-որևէ բանի սկիզբը կազմող, արեմտաեվրոպական-եվրոպայի արևմտյին մաս, աստղադիտարան-աստղ դիտելու կայան, համաշխարհային-աշխարհի մեծ մասը ընդգրկող, հավասարաչափ-հավասար չափեր ունեցող:

3. Տրված բառերը բաժանի՛ր ըստ խոսքի մասի պատկանելության գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական:

Հարյուր իննսուներեք, թե, դու, անշուշտ, դանդաղ, վրա, թութակ, բոլորը, վա՜յ, մասին, կամաց-կամաց, հավանաբար, մտերմանալ, հովիվ, որպեսզի, արագ, երրորդ, կացին, ա՜խ, դեղին, ընկերանալ, երկար, կարծես, կրկնել, է՜, բացի, որովհետև:

Գոյություն-հովիվ, կացին, թութակ,

Ածական -դանդաղ, կանաց-կանաց, արագ, երկար, դեղին

Ձայնարկություն-ա’խ, վա’յ, է’

Թվական-Հարյուր իննսուներեք, երրորդ,

Դերանուն-դու, բոլորը

Բայ-կրկնեկ, մտերմանալ, ընկերանալ

Մկբայ-դանդաղ, երկար, կամաց-կամաց, արագ, դանդաղ, անշուշտ, կարծես, հավանաբար

Կապ-վրա, մասին

Շաղկապ-որովհետև, թե, բացի, որպեսզի

Վերաբերական-բոլորը