Posted in Անգլերեն 9, Դասեր

Blog as an Educational Tool

Today a blog is an important educational tool for students and teachers. It helps us learn, share information, and do our school tasks online.

I have had my blog for about seven or eight years. It has become a big part of my school life. Now we do almost all our homework in our blogs. I update my blog very often, almost every day. I post my homework, notes, and useful information. This helps me stay organized and remember everything.

There are many advantages of using a blog for education. First, all homework is in one place, so it is easy to find. Second, blogging helps improve writing skills because we write a lot and learn to express our thoughts clearly. Teachers can check our work quickly and leave comments. We can also read our classmates’ blogs and learn something new from them.

However, there are also some disadvantages. Writing posts every day can take a lot of time. Sometimes it is hard to find interesting ideas to write about. Also, we need the internet to use our blogs. If there is no internet, it is difficult to do homework.

In conclusion, a blog is a useful and modern educational tool. It helps students learn better, improve their writing skills, and stay organized in their studies.

Posted in Գրականություն 9, Դասեր

Բառարանագրության ֆլեշմոբ

3. Մտածի՛ր որևէ հետաքրքիր խաղ, որը կօգնի քո հասկակիցներին նոր բառեր սովորել։  

Խաղի նպատակը` սովորել նոր բառեր, անհասկանալի բառերի բացատրություններ: Ես ընտրել եմ ստեղծել հետաքրքիր խաղ, որը կօգնի իմ հասակակիցներին սովորեն անհասկանալի բառերը:

ԽԱՂԻ ԸՆԹԱՑՔԸ:

Ընտրիր մի գիրք, դասագիրք, ստեղծագոուծություն կամ մի յուրաքանչյուր տեքստ: Վերցրու մի տետր, կարդա տեքստը և դուրս գրիր քեզ անհասկանալի բառերը:

ԽԱՂԻ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ

Բառարաններից կամ համացանցից գտիր տեղեկություններ քեզ անհասկանալի բառերի մասին, դուրս գրիր բացատրությունները բառերի կողքից մի փոքր հեռու և խառը վիճակում:Իրար կողք բառերը շարելուց հետո, վերանայիր տեքստը, թաումացիր: Վերցրու գրիչ և միացրու բառը և բացատրությունները: Օրինակը բերված է ներքևում:

Բառերը իրար միացնելուց հետո, ստուգիր, արդյո՞ք ճիշտ ես գրել, թե՞ ոչ: Ստուգելուց հետո փակիր տետրը, մի փոքր թարմացիր և բանավոր փորձիր բառերի բացատրությունները հիշել:

ԽԱՂԻ ԱՐԴՅՒՆՔԸ

Խաղը խաղալուց հետո դու արդեն սովորած կլինես մինիմում հինգ նոր բառ: Այն զարգացնում է բառապաշարը, խոսելաձևը և այլն:Խաղը կարող է օգտակար լինել նաև հիշողությունը լավացնելու համար, ինչքան շատ խաղաս այս խաղը, այնքան կմեծանա քո բառապաշարը և կզարգանա հիշողությունը:

Խաղը ավելի հետաքրքիր անցկացնելու համար ժամանակաչափով դիր հինգ րոպե և փորձիր որքան հնարավոր է շատ նոր բառ գտնել ու հիշել։ Ամեն օր փորձիր քո ռեկորդը գերազանցել։

Posted in Դասեր, Երկրաչափություն 9

Երկրաչափություն

1)Գտեք 5 սմ, 7 սմ, 10 սմ կողմերով եռանկյան մակերեսը:

√264

2)Գտեք 13 դմ, 9 դմ, 6 դմ կողմերով եռանկյան մակերեսը:

√560

3)Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 32 դմ է, իսկ հիմքը և սրունքը հարաբերում են, ինչպես 6:5: Գտե՛ք եռանկյան մակերեսը:

48դմ2

4)Եռանկյան կողմերը հարաբերում են, ինչպես 21:10:17, իսկ մակերեսը 84 սմ է: Գտեք եռանկյան կողմերը:


10, 21 և 17 սմ
5)Եռանկյան կողմերը 10 դմ, 17 դմ, 21 դմ են: Գտե՛ք այդ եռանկյան մեծ կողմին տարած բարձրությունը:

8

6)Գտե՛ք 9 սմ, 12 սմ, 15 սմ կողմերով եռանկյան մակերեսը և արտագծած շրջանագծի շառավիղը:

S=54, R=7.5

7)Գտե՛ք եռանկյան մակերեսը, եթե դրա կողմերի երկարությունները հարաբերում են, ինչպես 7:15:20, իսկ ներգծած շրջանագծի շառավիղը 10 սմ է։

S=1050

Posted in Քիմիա 9, Դասեր

Քիմիա

1. Լրացրու բաց թողնվածը․
ա) Հալոգենները պատկանում են VII խմբին։
բ) Հալոգենների արտաքին էլեկտրոնների թիվը +7 է։
գ) Ամենաակտիվ հալոգենը F է։ 

2. Նշի՛ր ճիշտը կամ սխալը․
ա) Հալոգենները ոչ մետաղներ են։ Ճիշտ է
բ) Բոլոր հալոգենները սենյակային ջերմաստիճանում գազ են։ Սխալ է
գ) Հալոգենները բնության մեջ հանդիպում են ազատ վիճակում։ Սխալ է

3. Թվարկի՛ր հալոգենների քիմիական նշանները։ 

F, Cl, Br, I

4. Համեմատիր ֆտորը և քլորը՝ ըստ հետևյալ հատկանիշների․ • ֆիզիկական վիճակ • ակտիվություն • կիրառություն 

Ֆտորը բարդ գազ է իսկ քլորը հեղտ հեղուկացվող գազ:

Ֆտորը ավելի ակտիվ է քան քլորը:

5.Ինչո՞ւ հալոգենները հեշտությամբ միացնում են էլեկտրոն և դառնում բացասական իոններ։ 

6.Գրիր ռեակցիայի հավասարումը․
ա) Նատրիում + քլոր=
բ) Երկաթ + բրոմ 

7. Տրված է ռեակցիան․ Cl₂ + 2KBr → 2KCl + Br₂

Ո՞ր հալոգենն է ավելի ակտիվ, հաշվիր դրա Mr-ը և հավասարեցրու ռեակցիան:

Քլորը ավելի ակտիվ է:


 8. Բարդ Ի՞նչ ծավալով քլոր պետք է հեղուկացնել 60 տ բեռնատարողությամբ երկաթուղային ցիստեռնը հեղուկ քլորով լցնելու համար: 

9. Ստորև բերված ո՞ր նյութերի հետ է փոխազդում քլորը. ա) KBr, բ) NaF, գ) Lil, դ) ZnF: Ընտրե՛ք ճիշտ պատասխանի համարը և գրեք հնարավոր ռեակցիաների հավասարումները. 

10. 6. Ի՞նչ ծավալով քլոր կանջատվի աղաթթվի հետ մանգանի երկօքսիդի ռեակցիայում, եթե վերջինիս զանգվածը 13,05 գ

Posted in Աշխարհագրություն 9, Դասեր

Աշխատանքային ռեսուրսներ

1.Բացատրել <<աշխատանքային ռեսուրսներ>> և <<տնտեսապես ակտիվ բնակչություն>> հասկացությունը:

Աշխատանքային ռեսուրսներ — երկրի այն բնակչությունն է, որը կարող է աշխատել՝ իր տարիքի, առողջական վիճակի և ունակությունների շնորհիվ։

Այս խմբի մեջ մտնում են․աշխատունակ տարիքի մարդիկ, աշխատող կենսաթոշակառուներ, աշխատող դեռահասներ։Տնտեսապես ակտիվ բնակչություն — այն մարդկանց ամբողջությունն է, որոնք աշխատում են կամ ակտիվորեն աշխատանք են փնտրում։Այսինքն՝ տնտեսապես ակտիվ բնակչության մեջ մտնում են․զբաղվածներ (աշխատողներ), գործազուրկներ, որոնք ցանկանում են աշխատել և փնտրում են աշխատանք։

2.Նշե’լ ՀՀ աշխատանքային ռեսուրսների քանակական և որակական բնութագիրը:

Հայաստանի Հանրապետություն աշխատանքային ռեսուրսները բնութագրվում են քանակական և որակական հատկանիշներով։ Քանակական առումով աշխատունակ բնակչության ընդհանուր թիվը համեմատաբար փոքր է, և վերջին տարիներին նկատվում է բնակչության նվազում ու ծերացում։ Բացի այդ, արտագաղթի հետևանքով աշխատուժի մի մասը հեռացել է երկրից, ինչը ևս ազդում է աշխատանքային ռեսուրսների քանակի վրա։ Որակական առումով Հայաստանի աշխատանքային ռեսուրսներն ունեն համեմատաբար բարձր կրթական մակարդակ․ բնակչության մեծ մասը ունի բարձրագույն կամ մասնագիտական կրթություն։ Սակայն հաճախ նկատվում է մասնագիտական անհամապատասխանություն աշխատաշուկայի պահանջների և մասնագետների միջև, ինչպես նաև նոր տեխնոլոգիաների ոլորտում դեռ զգացվում է որակյալ մասնագետների պակաս։

3.Ի՞նչ փոփոխություն է կրել ՀՀ բնակչության զբաղվածության կառուցվածքը:

ՀՀ-ում զբաղվածության կառուցվածքը ժամանակի ընթացքում փոխվել է․Գյուղատնտեսության մեջ զբաղվածների բաժինը նվազել է։ Արդյունաբերության ոլորտում զբաղվածությունը նույնպես նվազել է որոշ ժամանակահատվածներում։ Ավելացել է ծառայությունների ոլորտում աշխատողների թիվը (առևտուր, տրանսպորտ, ՏՏ, սպասարկում)։ Քաղաքներում զբաղվածությունն աճել է, գյուղերում՝ նվազել։Այսպիսով, ՀՀ-ում տնտեսությունը աստիճանաբար անցում է կատարում ծառայությունների վրա հիմնված կառուցվածքի։

Posted in Հանրահաշիվ 9, Դասեր

Հանրահաշիվ

1)

V2, +-1

+-1, +-3

+-2, +-1

+-5, +-1

+-4, +-2

Լուծում չունի

2)

+-V2

+-4

+-4

+-5

≈V2.4

≈V4/3

≈V3,5

≈V1.5

3)Գտեք 7 հայտարարով այն ամենափոքր կոտորակը, որ մեծ է 1/3-ից, բայց փոքր է 2/3-ից։

3\7

4)Գտեք 100 — 1/9 թվից 9 անգամ մեծ թիվը։

899

5)[1;2] միջակայքում 9 հայտարարով քանի՞ անկրճատելի կոտորակ կա։

9\9, 18\9,

10\9, 11\9, 13\9, 14\9, 16\9, 17\9

Posted in Ռուսերեն 9, Դասեր

Мое отношение к поступку желткова

Повесть А. И. Куприна «Гранатовый браслет» рассказывает о тихой и трогательной любви скромного чиновника Герасима Желткова к Вере Николаевне. Желтков — человек скромный, лишенный амбиций, для которого любовь становится смыслом жизни. Главный вопрос, который задает автор, — является ли его поступок, включая самоубийство и прощание, проявлением силы или слабости. Желтков вызывает симпатию благодаря своей бескорыстной любви. Он умеет любить «раз в тысячу лет», не требуя взаимности и не пытаясь завладеть сердцем Веры. Его подарки, особенно гранатовый браслет, и решение уйти из жизни показывают, что он думал не о себе, а о счастье и спокойствии Веры. На мой взгляд, этот поступок — пример настоящей жертвенности, благоговения и чистоты чувств. Трудно не согласиться с тем, что такая любовь заслуживает уважения и восхищения. С другой стороны, самоубийство Желткова вызывает споры. Можно ли назвать его поступок проявлением слабости? Некоторые могут считать его любовь «болезненной» или слишком навязчивой для обычной женщины. Финальный поступок оставляет Вере чувство вины — она испытывает одновременно скорбь и облегчение, понимая, что герой ушел ради неё. Этот аспект истории заставляет задуматься о границах человеческой жертвенности. Финал повести с прослушиванием сонаты Бетховена помогает глубже понять поступок героя. Вера Николаевна чувствует облегчение и прощение, а не только горе. Автор подчеркивает, что истинная любовь способна возвысить человека и оставить после себя духовное наследие. В этом смысле поступок Желткова — не трагедия, а духовное завещание о силе чистых чувств. На мой взгляд, Желтков остался для меня великим влюбленным, а не безумцем. Эта история учит нас ценить настоящую любовь, уважать чувства других и понимать, что истинная жертвенность может быть величием. Даже в современной жизни такая любовь напоминает нам о высоких человеческих идеалах и силе чистого сердца.