1. Ի՞նչ նշանակություն ունի լսողությունը մարդու կյանքում:
Լսողությունը օգնում է մեզ շփվել մարդկանց հետ և հաղորդակցվել նրանց հետ:
2.Ի նչպե՞ս են ձայնային տատանուﬓերը հասնում լսողական ընկալիչներին:
Արտաքին ականջից ձայները փոխանցվում են միջին իսկ միջինից ներքին։
3. Ի՞նչ մասերից է կազմված ականջը:
Միջին ականջ, արտաքին ականջ և ներքին ականջ։
4.Որ տե՞ղ է գտնվում լսողական վերլուծիչի կենտրոնական բաժինը:
2)ABC եռանկյան մեջ AB=10 սմ, <C = 90o, <B = 30o :Տարե՛ք A կենտրոնով շրջանագիծ։ Ինչպիսի՞ն պետք է լինի այդ շրջանագծի շառավիղը, որպեսզի BC ուղիղը՝
ա)շոշափի շրջանագիծը
բ)շրջանագծի հետ չունենա ընդհանուր կետ
գ)շրջանագծի հետ ունենա ընդհանուր կետեր։
2.Найдите ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто жил в Каменке? Наташа, Володя и Пётр Ильич (Наташа и Володя племянники Пётра)2. Что случилось с куклой Наташи? Сломалась голова 3. О чём рассказала
музыка Петра Ильича? О том что кукла Наташи ззаболела. 4. Что Володя не любил играть на фортепиано? Этюды 5. Кому
посвятил «Детский альбом» Пётр Ильич? Володе. 6. Как изменилось отношение Володи
к музыке?
3.Подберите к выделенным словам антонимы из текста.
Бездарный музыкант-талантливый музыкант, быстрое и весёлое-медленное и грустное, кукла выздоровела-кукла заболела, обычная
музыка-удивитьелная музыка.
4. Допишите предложения.
Дети очень любили своего дядю. 2. Больной кукле необходимо дать чай с малиной . 3. Наташе подарили новую куклу . 4. Володя не очень любил играть этюды . 5. Пётр Ильич посвятил
«Детский альбом» своему племяннику . 6. Володя и во сне слышал музыку .
Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
Света читает книгу. 2. Анна рисует деревья. 3. Рубен
любит музыку (музыка, литература, рисование). 4. Мы слушаем песни.
Они изучают математику.
Допишите пропущенные окончания существительных.
Дети с нетерпением ждали дядю . 2. Пётр Ильич заиграл грустную пьесу.
Под торжественный марш кукл.. отнесли в чулан. 4. Наташе подарили новую
куклу . 5. Дети получили посылку . 6. Мальчик услышал удивительную песню.
Образуйте словосочетания с существительными в винительном
падеже. С некоторыми из них составьте предложения.
Образец: Подарить куклу, игрушку, картину. – На день рождения девочке
подарили куклу.
Слушать (песня, музыка, сказка); принести (книга, газета, конфеты, сумка);
ждать (сестра, подруга); любить (музыка, танцы, театр)
Леса в Мещере разбойничьи глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.
Путь в лесах это километры тишины, безветрия.
Я люблю(3) лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью в траве горят светлячки.
Закат тяжело пылает на кронах деревьев золотит их стариной(2) позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши(4). На западе ещё тлеет зорька в зарослях волчьих ягод кричит выпь.
Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра который то разгорается то гаснет.
Выделите грамматические основы предложений.
1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.
2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»
3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.
4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.
5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.
Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).
Нерушимая клятва; бормотал что-то
невнятное; не длинный рассказ; неправильный вывод; не должен унывать; путь не близок, а далек; далеко не легкая задача; не доступная территория; непреложное правило; не вежливое обращение; неподкупная совесть; необъятные просторы; неугомонный характер; ветер не восточный; незнакомый человек.
Допишите слова.
Смажьте замок; поджечь хворост; увлечься игрой с детьми; нарежьте аккуратно; испечь калач; спрячь деньги; намажь маслом; отрежь хлеб; запрячь лошадь; печь пироги; больно обжечься; режь аккуратнее; увлечься чтением; отвлечь от занятий; смажьте петли.
Прочитайте текст и выполните задания.
Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.
И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.
А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.
1.Определите и запишите основную мысль текста.
2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?
4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.
Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։
Ցռուկ-Կենդանիների, մասնավորապես եզան՝ գոմեշի դունչ:
Ներկայացրո՛ւ ծերունու մտորումները։
Ծերունին նպատակեր դրել անպայման բռնել ձկանը, նա անդադար ասում էր, որ ես կարող եմ։ Նա ամեն ինչի պատրաստ էր միայն թե բռներ այդ ձկանը։
Տեքստից առաջանձանցրո՛ւ ծերունու բռնած ձկան նկարագրությունները։
Նրա երախի սեղմ փակած կրկնակ շրթունքների տակ ութ շարքով ձգվում էին ծուռումուռ ատամները։ Ատամները նման չէին շնաձկների մեծ մասի սովորական բրգաձև ատամներին, այլ հիշեցնում էին զսպանի ճիրանների նման կեռ մարդկային մատներ։
1)Հաշվիր CA -ն, եթե CD=8 սմ և ∢AOD=120°
CD=8=>BA=CD=8
CO=OD=8/2=4
<AOD=120°=> <AOC=180-120=60
<AOC=<ACO=COA=60°=>∆AOC =կողմ է =>CA=CO=AO=4
2)Տրված են շրջանագիծ և մի քանի հատվածներ: Որո՞նք են դրանցից հանդիսանում շառավիղներ, լարեր և տրամագծեր:
Շարավիղ֊AE,AN,AD,AB,AC
Լարեր֊NB,CD,FC
Տրամագիծ֊CD,NB
3) Ընտրիր շրջանագծի լարը:
Կարող են լինել մի քանի ճիշտ պատասխաններ:
MN,NK,KL
4) Ո՞ր հատվածներն են հանդիսանում շրջանագծի տրամագիծ:
KG, HF
5. Տրված է՝ MN=7սմ, ∢ONM=60°։Գտիր՝ KN-ը։
MN=7
<OMN=60°
1.Կազմե՛ք հետևյալ օքսիդներին համապատասխան հիդրօքսիդների բանաձևերը, և անվանե՛ք. ա) լիթիումի օքսիդ դ) նատրիումի օքսիդ բ) ծծմբի(IV) օքսիդ ե) բարիումի օքսիդ գ) երկաթի(II) օքսիդ զ) ֆոսֆորի(V) օքսիդ
Li1O-2
Li2O
Na1O-2
Na2O
S4O2
SO2
Ba2O-2
BaO
Fe2O-2
FeO
P5O2
P2O5
2.Տրված են հետևյալ սխեմաները՝
C- >CO2 ->H2CO3
S->SO2->SO3->H2SO4
Գրե՛ք իրագործվող ռեակցիաների հավա սարումները:
3.Ո՞ր շարքում է գրված ֆոսֆոր, թթվածին, ածխածին, երկաթ և ազոտ քիմիական
տարրերի նշանները: Նշիր դրանց Ar-ները
1) F, C, P, Si, Na
2) O, C, Li, K, Ba
3) P, O, C, Fe, N
4) K, Na, P, Fe, C
Ի՞նչ էր ինդուլգենցիան և ի՞նչ նպատակի էր ծառայում:
Դա մի թուղթ էր որը եկեղեցին վաճառում էր։ Թղտի մեջ գրած էր որ եկեղեցին ներում է մարդու մեղքերը։
Ի՞ նչ է ռեֆորմացիան:
Ռեֆորմացիան Արևմտյան և Կենտրոնական Եվրոպայում կաթոլիկ եկեղեցու
բարեփոխման համար XVI դ. առաջին կեսին սկսված հասարակական–քաղաքական շարժումն է։
Ե՞րբ է սկսվել և որքա՞ն է տևել Նիդերլանդական հեղափոխությունը:
Ազատագրական պատերազմը սկսվեց 1566 թ. ապստամբությամբ: Կալվինականները չէին ընդունում սրբապատկերների պաշտամունքը: Ազգային–ազատագրական պայքարն ավարտվեց 1609 թ., երբ Իսպանիան ճանաչեց Նիդերլանդները որպես ինքնուրույն պետություն։
Ինչո՞վ ավարտվեց այդ պայքարը:
Ստորագրվեց պայմանագիր և Իսպանիան ճանաչեց Նիդեռլանդները որպես անկախ երկիր
Պայմանագիր ստորագրվեց, և Իսպանիան ճանաչեց Նիդեռլանդները որպես անկախ պետություն։
Դալլաքյան Մարիամ👼 