Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն

1. Կետադրի՛ր:
Հույներր ծովերի աստված Պոսեյդոնին եզ էին գոհաբերում` որպես ջրային տարերքի հզորության խորհրդանիշ:


Քարակերտ ու կղմինդրածածկ փոքրիկ տունը՝ որպես շքեղ ապարանք, առանձնանում էր գյուղի խարխուլ տների մեջ:


Նկարահանող խցիկի մոտ անփույթ կանգնած էր Ջեկը` իբրև իր արժեքն իմացող անփոխարինելի օպերատոր:


Տուփից ուղիղ դեպի կինը դուրս թռավ թունավոր կանաչ օձը` իբրև դիպուկ նետված փետրագնդակ:


Իբրև սուրացող շնաձկանը կպած խխունջներ` կառչել էինք վազող կենդանուց:


Լեռների ու բլուրների մեծ մասը՝ որպես հրաբխային ժայթքման զավակներ, վեր են նետված ստորերկրյա հզոր ուժերի կողմից:

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր խնդիր (գործողության հետ առնչություն ունեցող առարկա) լրացումներով:


Մի ականատես նկարագրում էր տատիկի, վերքերը:


Բնության բոլոր ուժերը միասին անճանաչելիորեն փոխում են եղանակը:


Լավան մոտենում էր քաղաքին


Մի քանի օր անց որսորդներն են օգնության հասնում կենդանիներին:


Լեռները դղրդում էին եկրաշարժից:


ժայռի գագաթը միայն ինքնաթիռով կարելի է բարձրանալ

Posted in Հանրահաշիվ 8

Քառակուսային եռանդամ

1)Անվանեք քառակուսային եռանդամի a, b և c գործակիցները`

ա) 3x²+ 4x + 5  a=3 b=4 c=5

բ) 6×2+ x — 2   a=6  b=1 c=-2

գ) 2×2 — 5x — 7  a=2  b=-5 c=-7

դ) x2 — x + 7  a=1  b=-1  c=7

ե) — 5×2 + 3x — 1  a=-5  b=3  c=-1

զ) — x2 + x + 1  a=-1  b=1  c=1

2)Կազմեք քառակուսային եռանդամ տրված գործակիցներով`

ա) a = 3; b = 4; c = 5    3x²+4x+5

բ) a = 1; b = — 1; c = 2  x²-x+2

գ) a = 3; b = — 2; c = 6  3x²-2x+6

դ) a = — 1; b = 3; c = — 2  -x²+3x-2

3)Հաշվեք քառակուսային եռանդամի տարբերիչը`

ա) 2×2 + 5x + 3

D=25-24=1

բ) 2×2 — 5x + 3

D=25-24=1

գ) 2×2 + 5x — 3

D=25+24=49

դ) x2 + 2x + 1

D=4-4=0

ե) x2 — 4x + 5

D=-16-20=-4

զ) — 3×2 + 5x — 2

D=25-24=1

է) 2×2 + 5x — 3

D=25+24=49

ը) x2 + 6x + 9

D=36-36=0

թ) x2 + 2x + 2

D=4-8=-4

Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն

Գտի՛ր տեղի պարագաները, ընդգծի՛ր։

Ես թողել եմ հեռվում դալարագեղ այգին։

Բլուրների վրա ալիք-ալիք փռված էր մշուշը։

Քեզ եմ թողել այնտեղ, իմ սպասված երազ։

Մեր գյուղից վեր, մինչև այսօր պահպանվել է այդ շինությունը։

Հնձանի ստվերում ՝ ուռենու կողովների մեջ, սև խաղողը շողշողում էր։

Ուղիղ երկու շաբաթ Մաշտոցը գրեթե դուրս չեկավ իր կացարանից։

Կապույտ լուսավոր երկնքի տակ սլացիկ ծառեր են։

Արարատյան դաշտի հնագույն գյուղերից մեկում ապրում էր մի պատկառելի ծերունի։

Մըսր քաղաքում ապրող Մելիքը մարդիկ ուղարկեց Սասուն։





Ո՞ր նախադասության մեջ տեղի պարագա չկա

Ա․ Կանաչը անցյալ տարվա չոր խոտի տակ ծլել էր արդեն։

Բ․ Հրացանը մահակի պես ձեռն առած՝ ամեն օր նախիրը սարն էր քշում։

Գ․ Մթնաձոր տանող միակ արահետը առաջին ձյան հետ փակվում էր։

Դ․ Հովիվը բարկանում է շների վրա և նույնիսկ նրանց վրա մահակ բարձրացնում։

Ժամանակի պարագա

Ցույց է տալիս գործողության կատարման ժամանակը։

Արտահայտվում է ժամանակի մակբայներով, գոյականի տարբեր հոլովաձևերով /տրական, հայցական, բացառական, գործիական, ներգոյական/, կապային կապակցություններով, դերբայական ձևերով /համակատար դերբայ/։

1.     Գտի՛ր և ընդգծի՛ր ժամանակի պարագաները․

Խաղաղ գիշերով դու կգաս։

Փողոցն անցնելիս սայթաքեց։

Հավաքվեցին գիշերով։

Գյուղը դատարկվեց մի ակնթարթում։

Մինչև գարուն ոչ մի մարդ ոտք չի դնում անտառներում։

Սակայն Մթնաձորում այժմ էլ թավուտ անտառներ կան։

Գիշերվա հետ որսի են ելնում։

Մի երեկո խոստովանեց իր սերը։

Մասնավորող պարագայական բացահայտիչ

2.     Կետադրել, նշել տեսակը․

Ձորի երկու կողմերում` թավուտ անտառների մեջ, արջեր շատ են լինում-տեղի պարագա։

Վաղ առավոտյան` ուղիղ ժամը, վեցին արթնանում էր-ժամանակի պարագա։

Երևանում` Աբովյան փողոցում, նկարահանում էտեղի պարագա


Հաջորդ օրը` շոգ կեսօրին, նա տուն վերադարձավ-ժամանակի պարագա։

Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն

Կետադրի՛ր:


Մենք` ես ու Ցոլակը, մտանք բակ:


Ընկերներս` գլխաբաց, չթե հասարակ շապիկով երկու տղա, քայլում էին գետափով:


Ես ու իմ ընկերը` Անդոն, հաց ենք տանում նրա հոր` բրուտ Ավագի համար:


Կարմիր շորերով աղջիկը` այդ բարձրահասակ երեխան, հեռացավ կտուրից ու մոտեցավ աղջիկներին:


Մուխի մեջ երևաց ոսկե ծամիկներով Ազնոն դուստրը` իմ վաղեմի ծանոթի:


Քամին` աշխարհի հզոր ու անսանձ ոգին, վայրագ ուժով խառնեց- պղտորեց գետի անշարժ ջրերը:


Մեր` երեխաներիս, աչքը չէր հեռանում արագիլներից:


Ամենավերին աստիճանին կանգնած էր իմ բարեկամը` Բաֆուտի Ֆոնը:


Ծառերից` հազարամյա կաղնիներից, կանցնես ու կտեսնես փնտրածդ հյուղակը:

2. Նայի՛ր օրինակին և ընդգծված որոշիչ բառակապակցությունը փոխարինի՛ր որպես կամ  իբրև կապերով կազմվող բացահայտիչներով: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:

Օրինակ`

Կոշիկի դատարկ տուփի  նման տունը ինչ-որ մեկի կողմից մոռացվել էր այդ հեռավոր բլրի վրա:

1. Որպես կոշիկի դատարկ տուփ՝  տունն ինչ-որ մեկի կողմից մոռացվել էր այդ հեռավոր բլրի վրա:
2. Տունը` որպես կոշիկի դատարկ տուփ, ինչ-որ մեկի կողմից մոռացվել էր այդ հեռավոր բլրի վրա:


Նավի հսկա թրի նմանվող սուր քթամասը ճեղքում էր ջուրը

1)Որպես հսկա թուր` նավի սուր քթամասըը ճեղքում էր ջուրը:

2)Սուր քրամասը` որպես նավի հսկա թուր, ճեղքում էր ջուրը


Ապահով թաքստոցի նմանվող այդ տակառը կատվին շատ էր փրկել:

1)Որպես ապահով թաքստոց՝ այդ տակառը կատվին շատ էր փրկել։

2)Այս տակառը՝ որպես ապահով թաքստոց, կատվին շատ էր փրկել։


Մութ վարագույրի նմանվող անտառը թաքցնում էր այդ հսկա կենդանիների բախումը, բայց ձայները լսվում էին:

1)Որպես մութ վարագույր՝ անտառը թաքցնում էր այդ հսկա կենդանիների բախումը։

2)Անտառը՝ որպես մութ վարագույր, թաքցնում էր այդ հսկա կենդանիների բախումը:


Սպիտակ բրդի եթերային ծվենների նման  ամպերը սահում էին մեր գլխի վրայով:

1)Որպես սպիտակ բրդի եթերային ծվեր՝ ամպերը սահում էին մեր գլխի վրայով։

2)Ամպերը՝ որպես սպիտակ բրդի եթերային ծվեր, սահում էին մեր գլխի վրայով:


Տարօրինակ արձանների նմանվող ժայռերը կանգնել էին
քամուն հանդիման:

1)Որպես տարօրինակ արձաններ՝ ժայռերը կանգնել էին քամուն հանդիման:

2)ժայռերը՝ որպես տարօրինակ արձաններ, կանգնել էին քամուն հանդիման:


Այդ վայրերի միակ տիրակալի նման  քամին շեփորում ու գոռգոռում էր ժայռերի ծերպերում:


1)Որպես այդ վայրերի միակ տիրակալ՝ քամին շեփորում ու գոռգոռում էր:

2)Քամին՝ որպես այդ վայրերի միակ տիրակալ, շեփորում ու գոռգոռում էր:


3. Նախադասությունն ընդարձակիր` կետերի փոխարեն  որպես ի՞նչ, իբրև ի՞նչ, որպես ո՞վ, իբրև ո՞վ հարցերին պատասխանող բացահայտիչներ գրելով:

Էլիասը` որպես փորձառու գիդ, ինձ բացատրում էր ճանապարհը:
Անտառը`որպես մաքուր օդի միջավայր, մռայլ ու գժկամ տեսք ուներ:
Թռչունի առաջին ճիչը`իբրև աղդանշան  , չափազանց զարմացրեց մեզ:
Իսկ այդ արձակ տարածության մեջ արձանն էր`իբրև հնագույն նմուշ:
Պահակը`որպես խանութի պատասխանատու, որոշեց ինձ մենակ չթողնել:
Ներողամիտ հայացքով նրանց խուճապին ու իրարանցմանը հետևում էր հավաստին`որպես փորձառու մարդ:
Հարցերին պատասխանող պարոնը`իբրև ղեկավար անցավ հավաքվածների միջով ու մոտեցավ մեքենային:

Posted in Հասարակություն 8

Թրաֆիքինգ


Թրաֆիքինգ


Թրաֆիքինգը մարդկանց հավաքագրումն, տեղափոխումն, փոխանցումն, թաքցնելը կամ ստանալն է՝ շահագործման նպատակով, կիրառելով ուժ, խաբեություն, սպառնալիք կամ մարդու խոցելի վիճակից օգտվելով։

Այս խնդիրը լուրջ մտահոգություն է առաջացնում ամբողջ քաղաքակիրթ աշխարհում։ Ամեն տարի միլիոնավոր մարդիկ դառնում են շահագործման զոհ ինչպես իրենց երկրում, այնպես էլ արտասահմանում։

Գլոբալացման արդյունքում, կազմակերպված հանցավորությունը ևս ընդլայնվում է։ Երկրների միջև կապերի խորացումը, ինչպես նաև տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացումը, նպաստում են թրաֆիքինգի աճին։

Թրաֆիքինգը 21-րդ դարի ստրկության ձև է և հաճախ անվանվում է «սպիտակ ստրկություն»։ Պատմության տարբեր փուլերում, նույնիսկ զարգացած քաղաքակրթությունների պայմաններում, ստրկության դրսևորումները մշտապես գոյություն են ունեցել, ինչպես, օրինակ, սեռական շահագործումը Արևելքում։

Ցանկանու՞մ ես, որ այս տարբերակը լինի պաշտոնական ելույթի, շարադրության, թե տեղեկատվական տեքստի ձևով։

Posted in Կենսաբանության 8

Արտազատություն

1. Ինչպիսի՞ սննդանյութերի օգտագործուﬓ է բացասաբար ազդում արտազատության օրգանների վրա:

Սուր (կծու, թթու, աղի) տեսակի սննդի օգտագործումը կարող է բացասաբար ազդել երիկամների աշխատանքի վրա։ Սննդային թունավորումների արդյունքում վնասվում և քայքայվում են երիկամների բջիջները, ինչի հետևանքով օրգանիզմը կորցնում է մեծ քանակությամբ ջուր, ամինաթթուներ, գլյուկոզ և այլ կարևոր նյութեր։


2. Թվարկե՛ք երիկամային հիվանդությունների պատճառները:

Պատճառներն են՝ շաքարախտը, բարձր զարկերակային ճնշումը, գլոմերուլոնեֆրիտը և երիկամների պոլիկիստոզը։


3.Ինչպե՞ս են հիվանդությունների հարուցիչները թափանցում ﬕզուղիներ:

Արյան մեջ գտնվող հարուցիչները, հատկապես նշագեղձերի քրոնիկական բորբոքման դեպքում, կարող են տարածվել միզուղիներ և միզապարկ, ինչը կարող է հանգեցնել տարբեր ախտաբանական երևույթների:

Posted in Ռուսերեն 8

Кто я и что я хочу


Каждый человек в определённый момент своей жизни задумывается над вопросами “Кто я и чего я хочу?” Эти вопросы кажутся простыми, но на самом деле они открывают двери новый сир стремлений. Я тоже пытаюсь найти на них свой ответ.

Я-человек, который учится понимать себя и мир вокруг. Во мне сочетаются множество ролей: ученик 8 класса, друг, мечтатель, сын или дочь, гражданин своей страны. Я не идеальна, но стремлюсь к лучшему. Иногда я сомневаюсь, иногда ошибаюсь, но всегда стараюсь расти и развиваться. Я-это не только то, что видно со стороны, но и то, что чувствую, думаю и во что верю.

Я хочу понять своё предназначение, найти дело, которое будет вдохновлять и приносить пользу другим. Я стремлюсь к гармонии: с собой, с близкими и с окружающим миром. Мне важно быть счастливой, но счастье для меня-это не только комфорт, но и возможность делать что-то значимое. Я хочу стать человеком, которого уважают не за успехи, а за честность, доброту и внутреннюю силу.

Мои желания это не только мечты, но и цели. Я хочу учиться, путешествовать, полететь в Германию, открывать новое, хорошо окончить школу и университет, найти хорошую работу. Хочу быть свободной в мыслях и поступказ, но при этом не забывать об ответственности. Я стремлюсь жить осознанно, выбирая путь который действительно мой, а не навязанный другими.

Моя самая заветная мечта полететь в Германию, получить хорошие оброзаыание и работать стоматологом.

Posted in Երկրաչափություն 8

Երկրաչափություն

1)Գտեք C ուղիղ անկյունով ABC եռանկյան A և B անկյունների սինուսը, կոսինուսը և տանգենսը, եթե

ա) BC = 8, AB = 17

sinA=8/17

17²-8²=225

√225=15

cosA=15/17

tg=8/15

sinB=15/17

cosB=8/17

tgB=15/8


բ) BC = 21, AC = 20

AB=20²+21²=400+441=841

AB=√841=29

sinA=21/29

cosA=20/29

tgA=20/21

sinB=20/29

cosB=21/29

thB=21/20


գ) BC = 1, AC = 2

1²+2²=√5

sinA=1/√5

cosA=2/√5

tgA=1/2

sinB=2/√5

cosB=1/√5

tgB=2/1

դ) AC = 24, AB = 25

25²-24²=49

√49=7
sinA=7/25

cosA=24/25

tgA=7/24

sinB=24/25

cosB=7/25

tgB=24/7
2)Ուղղանկյուն եռանկյան ներքնաձիգը c է, իսկ սուր անկյուններից մեկը՝ α: Էջերն արտահայտեք c-ի և α-ի միջոցով:


3)Ուղղանկյուն եռանկյան էջը b է, իսկ դրա դիմացի անկյունը՝ α: Մյուս էջն ու ներքնաձիգը արտահայտեք b-ի և α-ի միջոցով:



4)ABCD զուգահեռագծում AB = 6 սմ, BC = 10 սմ, <A = 60օ : Գտե՛ք զուգահեռագծի մակերեսը:



5)Շեղանկյան անկյունագծերը 6 սմ և 6√3 սմ են: Գտե՛ք շեղանկյան անկյունները: