Դալլաքյան Մարիամ👼

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի նյարդային համակարգը:

Նյարդային համակարգը կառավարում է բոլեր օրգանների և օրգան—համակարգերի փոխկապակցությունը:

2. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված նյարդային համակարգը:

3.Ո՞ր բաժիններն են մտնում կենտրոնական նյարդային համակարգի ﬔջ:

Կենտրոնական նյարդային համակարգը բաղկացած է ուղեղից և ուղեղագոտուց։ Ուղեղը մեծագույն և առավել բարդ մասն է կենտրոնական նյարդային համակարգից, իսկ ուղեղագոտին կապում է ուղեղը մնացած մարմնի հետ։ Երկուսն էլ անհրաժեշտ են մարմնի կոորդինացված և համախմբված կատարման համար։ Ուղեղը իր հերթին բաժանվում է երկու մասի՝ մեծ ուղեղ և փոքր ուղեղ։

4. Ներյոնների ինչպիսի՞ տեսակներ գիտեք:

Նեյրոնները լինում են բրգաձև, աստղաձև, կլորավուն։

5. Ի՞նչ է նյարդը:

Նյարդը նյարդային մանրաթելերի (աքսոնների) փաթեթ է, որը էլեկտրական ազդակներ է փոխանցում ուղեղի կամ ողնուղեղի և մարմնի այլ մասերի միջև:
Նյարդերը մեզ թույլ են տալիս զգալ սենսացիաներ, շարժվել և համակարգել մարմնական գործընթացները:

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

Блестеть на солнце, косолапый мишка, угледобывающая отросль, четко излогать, выросли заросли, загорать на пляже, маленький росток, газовая горелка, уложить спать ребенка, огурок свечи, прийти на выгорки, красная зарька, косаться вопроса, прикоснуться к стене.

Задание 2. Объясни значение фразеологизма одним словом:

кот наплакал – мало

без году неделя – медленно

в двух словах – короче

в мгновение ока – мгновенно

во весь голос –громко

во весь дух – быстро

выбиться из сил – устать

делать из мухи слона – при увеличить

Задание 3. Поставьте глаголы в нужное время.

Ее мама ежедневно ходит на работу.
В прошлом году Маша сдала ЕГЭ по обществознанию на 90 баллов.
Ты будешь читать эту книгу завтра?
Я играю в баскетбол каждый вечер у себя во дворе.
Гости приедут завтра, а ты до сих пор не убралась, убрался в комнате.

Задание 4. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы.

Однажды английский писатель Артур Конан Дойль, врач по образованию, приехал в Париж. На вокзале к нему с решительным видом подошел таксист, молча взял его чемодан, сунул в багажник и, лишь сев за руль, осведомился:

— Так куда же вас отвезти, месье Конан Дойл?

— Как, вы знаете меня? — приятно изумился писатель.

— Впервые вижу, — признался шофер.

— Как же тогда узнали кто я?

— Да воспользовавшись описанным вами дедуктивным методом, — гордо произнес таксист. — Во-первых, я прочитал в газетах, что Артур Конан Дойл две недели как находится у нас на отдыхе, во французской Ривьере. Во-вторых, я про себя отметил, что поезд, с которого вы сошли, марсельский. Потом увидел, что у вас загар, который можно приобрести, только побывав на побережье Средиземного моря минимум дней десять. Из того, что у вас на среднем пальце правой руки имеется несмываемое чернильное пятно, заключил, что вы писатель. По манере держаться вы врач, а покрой платья лондонский. Таким образом, сведя все наблюдения воедино, я сказал себе: вот он, Конан Дойл, — прославленный творец великого сыщика Шерлока Холмса! Услышав объяснения таксиста, писатель был потрясен.

— Да вы сами почти Шерлок Холмс! — восторженно воскликнул он, — коли сумели сделать такой вывод по столь незначительным деталям!

— Так-то оно так, — вдруг замялся шофер. — Но я заметил и еще одну небольшую деталь.

-— Это какую же?!

— Ярлык, приклеенный и вашему чемодану. На нем было крупно выведено ваше имя и фамилия!

Вопросы:

Какое впечатление произвел на писателя таксист, когда тот узнал его имя?

Какие методы дедукции использовал таксист для определения личности Конан Дойла? По внешнему виду и ярлыку на чемодане где жирно написано его имя и фамилия, также ранее таксист прочитал в газете что тот уже две недели проживает во Французском Ривьера

Что конкретно в внешности писателя натолкнуло таксиста на мысль, что он — писатель? Чернильные пятна на среднем пальце

Как писатель отреагировал на выводы таксиста о своей личности? Удивлённо, восхищённо

Какой юмористический элемент присутствует в финале истории?

Из-за ярлыка на чемодане таксист рассмеялся и сразу понял кто это

Задание 5. Напишите диалог между вашим героем и таксистом, в котором таксист делает выводы о герое, основываясь на его внешности, поведении и окружении.

Հավատը և սերը

Հատվածներ

Մանկավարժական էսսե

Դպրոցի ճշմարտությունը Ի՞նչ է կարողանում և ի՞նչ չի կարողանում Դպրոցը:

Դպրոցը սիրում է և սեր է սերմանում:

Բայց չի կարող ատել և ատելություն սովորեցնել:

Դպրոցը հավատում է և հավատ է դաստիարակում:

Բայց չի կարող դավաճանել և դավաճանություն դաստիարակել:

Դպրոցը ստեղծում է և ոգեշնչվում ստեղծածով:

Բայց չի կարող կործանել և ոչնչացման հրահանգ տալ:

Դպրոցը պաշտպանում է երեխային և ճիշտ ուղղորդում նրա ճակատագիրը:

Բայց չի կարող ոտնահարել երեխային և արհամարհել նրա ճակատագիրը:

Դպրոցը բարիք է գործում և բարություն է դաստիարակում:

Բայց չի կարող չարիք գործել և չարություն դաստիարակել:

Դպրոցը ազնիվ է և ազնվություն է դաստիարակում:

Բայց չի կարող կեղծ լինել և կեղծավորություն դաստիարակել:

Դպրոցը մեծարում է մայրենի լեզուն և բարեկրթություն է դաստիարակում:

Բայց չի կարող գռեհկաբանել և գռեհկություն դաստիարակել:

Դպրոցը Մտքերի Թագավորություն է և դաստիարակում է ազատամտություն:

Բայց չի կարող մտքերի բանտապետ լինել և ստրուկ դաստիարակել:

Դպրոցը կարողանում է ընդլայնել գիտակցությունը:

Դպրոցը ապրում է հոգևորով ու Հավատով:

Նա մեռնում է առանց Ոգու և Հավատի:

Դպրոցը ամենայն լավն է:

Բայց չի կարող ոչինչ վատ ունենալ:

Դպրոցը Լուսավոր Հրեշտակ է և բերում է միայն Լույս:

Ամենը, ինչ դպրոցից չէ, ուրեմն բարի չէ:

Սա էլ հենց ճշմարտությունն է Դպրոցի:

Էսսեի միջոցով հեղինակը ներկայացնում է դպրոցի դերը մարդու կյանքում։ Պատմվացքի միտքը նրանում է, որ դպրոցը չի կարող մարդուն սովորեցնել վատ բանի, այլ հակառակը։ Եթե որևէ բան սովորում էս ոչ դպրոցից դա լավ նորություն չի լինելու: Դպրոցում սովորեցնում են գիտելիքների, որոնք պետք կգան կյանքի ընթացքում։