Category: Ռուսերեն 9

Повесть А. И. Куприна «Гранатовый браслет» рассказывает о тихой и трогательной любви скромного чиновника Герасима Желткова к Вере Николаевне. Желтков — человек скромный, лишенный амбиций, для которого любовь становится смыслом жизни. Главный вопрос, который задает автор, — является ли его поступок, включая самоубийство и прощание, проявлением силы или слабости. Желтков вызывает симпатию благодаря своей бескорыстной любви. Он умеет любить «раз в тысячу лет», не требуя взаимности и не пытаясь завладеть сердцем Веры. Его подарки, особенно гранатовый браслет, и решение уйти из жизни показывают, что он думал не о себе, а о счастье и спокойствии Веры. На мой взгляд, этот поступок — пример настоящей жертвенности, благоговения и чистоты чувств. Трудно не согласиться с тем, что такая любовь заслуживает уважения и восхищения. С другой стороны, самоубийство Желткова вызывает споры. Можно ли назвать его поступок проявлением слабости? Некоторые могут считать его любовь «болезненной» или слишком навязчивой для обычной женщины. Финальный поступок оставляет Вере чувство вины — она испытывает одновременно скорбь и облегчение, понимая, что герой ушел ради неё. Этот аспект истории заставляет задуматься о границах человеческой жертвенности. Финал повести с прослушиванием сонаты Бетховена помогает глубже понять поступок героя. Вера Николаевна чувствует облегчение и прощение, а не только горе. Автор подчеркивает, что истинная любовь способна возвысить человека и оставить после себя духовное наследие. В этом смысле поступок Желткова — не трагедия, а духовное завещание о силе чистых чувств. На мой взгляд, Желтков остался для меня великим влюбленным, а не безумцем. Эта история учит нас ценить настоящую любовь, уважать чувства других и понимать, что истинная жертвенность может быть величием. Даже в современной жизни такая любовь напоминает нам о высоких человеческих идеалах и силе чистого сердца.

Встреча с прошлым (Квартира Желткова)

1. С каким чувством Вера Николаевна отправляется на квартиру к покойному Желткову? Почему она решила поехать туда лично?
   • 
     Вера Николаевна едет на квартиру Желткова с тревогой, смущением и внутренним волнением. Ей тяжело, потому что она понимает: этот человек умер из-за своей безответной любви к ней. Она решает поехать лично, потому что чувствует моральный долг — впервые по-настоящему понять его чувства и почтить его искреннюю любовь.
2. Опишите обстановку комнаты, где жил Желтков. Как интерьер подчеркивает скромность и глубину личности героя?
   • 
     Комната Желткова очень скромная: бедная обстановка, простая мебель, чистота и порядок. Нет роскоши, всё аккуратно и спокойно.
     Этот интерьер подчеркивает его личность:
     он жил бедно, но достойно;
     был внутренне богатым, глубоким человеком;
     его жизнь была сосредоточена на одном чувстве — любви к Вере.
3. Вспомните слова хозяйки квартиры о «пане Желткове». Каким он предстал перед ней в свои последние минуты?
   • 
     Хозяйка говорит о нём с уважением и теплотой. В последние минуты он был спокоен, кроток и даже радостен. Он благодарил её, аккуратно всё подготовил, словно уходил осознанно и мирно. Перед смертью он выглядел просветлённым, будто его любовь дала ему смысл.

II. Прощание и символ

4. О чем подумала Вера, когда увидела лицо Желткова в гробу? Какое выражение она заметила в его облике?
   • 
     Увидев лицо Желткова в гробу, Вера подумала, что перед ней человек, который обладал настоящей, редкой любовью. Она заметила выражение покоя и счастья на его лице — словно он выполнил своё предназначение.
5. Что символизирует роза, которую Вера положила на тело Желткова? Почему именно этот цветок?
   • 
     Роза символизирует чистую, возвышенную любовь.
     Почему именно роза:
     это традиционный символ любви;
     красота и хрупкость цветка напоминают о его чувствах;
     роза как знак уважения и прощания с человеком, который любил искренне.
6. Желтков оставил Вере прощальную записку. Какой музыкальный номер он просил её послушать? Почему именно это произведение?
   • 
     Он просил её послушать сонату Бетховена (Вторая соната, Largo Appassionato).
     Это произведение выбрано потому, что:
     в нём глубокие, трагические и светлые чувства;
     музыка способна выразить то, что невозможно сказать словами;
     через неё он словно прощается и передаёт свою любовь.

III. Кульминация (Музыка и катарсис)

7. Опишите состояние Веры, когда она вернулась домой и начала слушать музыку. Почему слова молитвы «Да святится имя Твое» повторялись в её сознании?
   • 
     Когда Вера слушала музыку, она переживала сильное душевное потрясение. Музыка раскрыла ей глубину любви Желткова.
     Слова молитвы «Да святится имя Твое» повторялись в её сознании, потому что она ощущала эту любовь как нечто святое, чистое и почти божественное.
8. Какие «слова» или мысли она слышала в звуках сонаты? (О чём Желтков «говорил» ей через музыку?)
   • 
     В звуках сонаты она будто слышала его мысли:
     благодарность за то, что она существовала;
     благословение ей на счастье;
     отсутствие обиды;
     прощание и вечную любовь без требований.
     Музыка стала его последним «разговором» с ней.
9. Почему в финале Вера целует ствол акации и плачет? Можно ли назвать эти слёзы слезами горя?
   • 
     В финале Вера целует ствол акации и плачет, потому что переживает духовное очищение.
     Это не только слёзы горя — скорее слёзы потрясения, благодарности и понимания. Она впервые осознала величие настоящей любви.

IV. Заключение (Смысл финала)

10. Как изменилось внутреннее состояние Веры к концу главы? Почему она сказала Женни, что покойный её «простил»?
    • 
      К концу главы Вера внутренне изменилась: стала глубже, серьёзнее, духовно богаче. Она сказала Женни, что покойный её «простил», потому что почувствовала:
      он не держал зла;
      его любовь была бескорыстной;
      через музыку он благословил её и отпустил.
11. В чём, по-вашему, заключается главная мысль последней главы? Стала ли Вера другим человеком после этой истории?
    • 
      Главная мысль финала — существует редкая, самоотверженная любовь, которая ничего не требует и возвышает человека.
      Вера стала другим человеком:
      она впервые столкнулась с настоящей духовной любовью;
      поняла, что такое подлинное чувство;
      её душа стала глубже и чувствительнее.
      
      
      История Желткова навсегда изменила её взгляд на жизнь и любовь.

1. Опишите условия жизни мальчика. Какую роль в его трагедии играет равнодушие большого города?
   • 
     Мальчик живёт в крайней нищете: он голоден, плохо одет, без дома и защиты. Его мать больна и умирает, помощи ждать неоткуда. Большой город в рассказе — равнодушный и жестокий: люди спешат по своим делам, никто не замечает страдающего ребёнка. Именно это безразличие усиливает трагедию — мальчик погибает не только от холода, но и от человеческой черствости.

2. Какова функция образов, которые мальчик видит на улице: нарядная ёлка в доме, дамы, прохожие? Почему он их видит, но не может стать их частью?

Образы нарядной ёлки, богатых дам, счастливых людей показывают контраст между «праздничной» жизнью общества и бедственным положением мальчика. Он видит этот мир, но не может в него войти, потому что он для него закрыт — социально и духовно. Эти образы подчёркивают его одиночество и отчуждение: праздник существует, но не для всех.

3. Почему мальчик, замерзая, сначала видит свою мать, а затем — Ёлку Христа? Что символизируют эти видения?

Сначала мальчик видит мать, потому что она — его последняя земная опора, символ любви и защиты. Затем появляется Ёлка Христа — образ небесного утешения и справедливости. Эти видения символизируют переход от земных страданий к духовному спасению, которого мальчик не получил в реальной жизни.

4. В чём заключается критика «сытого» и «праздничного»общества, которую Достоевский вкладывает в рассказ?

Достоевский обличает общество, которое празднует Рождество, но забывает о милосердии. Люди украшают ёлки, говорят о добре, но проходят мимо умирающего ребёнка. Автор показывает лицемерие такого общества: внешнее благополучие скрывает внутреннюю нравственную пустоту.

5. Какова главная авторская мысль? Что Достоевский хотел сказать читателю этим рассказом?

Главная мысль рассказа — призыв к состраданию и ответственности за ближнего. Достоевский хочет сказать, что равнодушие убивает не меньше бедности, а истинное христианство — это не праздник, а живая любовь к человеку, особенно к слабому и беззащитному.

Сопоставление (Дополнительно)

1. Сравните образ и судьбу мальчика с образом Девочки со спичками Андерсена. В чём сходство их социального положения и финала?
2. 
   оба ребёнка бедны и одиноки;
   общество их не замечает;
   финал трагичен;
   перед смертью они видят утешительные видения.
   
   
   Оба автора показывают жестокость социального мира и духовную чистоту детей.
3. Чем «Мальчик у Христа на ёлке» отличается от традиционных, «счастливых» рождественских рассказов (например, О. Генри)?

В традиционных рождественских рассказах (например, у О. Генри) обычно есть счастливый финал и надежда на чудо в реальной жизни. У Достоевского чуда на земле не происходит. Его рассказ — не утешение, а нравственный упрёк читателю, заставляющий задуматься о личной ответственности за чужую боль.

1. Приём «говорящие имена и фамилии». Как живётся герою с таким именем?

Имя Акакий Акакиевич звучит смешно и нелепо, подчёркивая его незначительность и беззащитность. С таким именем герою трудно жить — его постоянно высмеивают.

2. Как к Акакию Акакиевичу Башмачкину относятся сослуживцы?

Коллеги издеваются над ним, смеются, не уважают. Он для них — посмешище, «маленький человек».

3. Каково авторское отношение к герою?

C сочувствием и жалостью относится к Башмачкину, показывает его простоту, доброту и беспомощность.

4. На какие жертвы идёт герой ради приобретения новой шинели?

Он отказывает себе во всём: меньше ест, экономит на свече, не топит комнату — только чтобы собрать деньги на шинель.

5. Какие перемены в жизнь героя вносит новая шинель?

Шинель приносит ему радость и уверенность. Его замечают сослуживцы, приглашают на вечеринку — жизнь вроде бы становится светлее.

6. Опишите петербургскую площадь, на которой ограбили Акакия Акакиевича. В чем драматизм ситуации?

Площадь тёмная, пустая, холодная. Драматизм в том, что именно в момент счастья героя у него отнимают единственное счастье — шинель.

7. Как в повести нарисован групповой портрет петербургского чиновничества?

Это равнодушные, жестокие, мелочные люди, занятые только карьерой и внешним видом, без сострадания к «маленькому человеку».

8. К кому обращается Акакий Акакиевич за помощью? Почему чиновники не спешат помочь Башмачкину?

Он обращается к «значительному лицу», но тот грубо его отчитывает. Чиновники бездушны и равнодушны к беде простого человека.

9. Каким же вы увидели «значительное лицо»?

Гордым, высокомерным, пустым человеком, для которого важнее звание и чин, чем человечность.

10. Финал повести. Кого «наказывает» призрак Башмачкина? Почему?

Призрак отнимает шинели у чиновников, в том числе у «значительного лица», мстя за своё унижение и смерть.

11. Зачем автор в реалистическом произведении использует элементы фантастики?

Фантастика усиливает идею возмездия, показывает внутренний крик несправедливо обиженного человека и придаёт произведению символизм.

12. Какие чувства у читателя вызывает герой? Когда вы смеялись, а когда сочувствовали ему?

Сначала герой кажется смешным и нелепым, но потом вызывает глубокое сострадание — особенно после потери шинели и смерти.

1. Напиши словосочетания по образцу: свеча из воска- восковая свеча

настойка из трав —травяная настойка

раскаты грома-громовые раскаты

опушка леса —лесная опушка

лес из сосен —

варенье из вишни —вишневое варенье

2. Выпиши слова в два столбика: в первый столбик слова с проверяемыми гласными в корне слова, во второй — слова с непроверяемыми гласными.

Болото, садовник, зимовать, левша, квартира , зайчонок, повар, орех, лесник, пятерка,грибник, солома.

Болото зимовать

Садовник левша

Квартира зайчонок

Повар лесник

Орех пятерка

Солома. грибник.

3. Из слов в скобках выбери одно или два проверочных слова.

Сосна — ( сосновый, сосенка, сосны)

широкий — ( ширина, ширь, шире)

звезда — ( звездочет, звездочка, звезды )о

холода -(холодильник, холодный, холод)

голова — ( головы, головушка )

4. Вставь нужную букву и рядом напиши проверочное слово.

кормушка — (о,а ) о

тепло (е, и ) ——е—

деревья ( и, е ) —е——

сторожить ( а, о) о

морской (а,о)—о——

шерстяной (е, и)——-е

жемчужный (и,е)———е

утащить (о,а) ———а

5. Напиши проверочные слова.

село —села

стена-стены

волчонок —волки

ленивый —лень

скрипучий —скрип

удивительный —диво

лепить —лепка

дрова —дров

страна —страны

деревья —дерево

веселый —весело

менять-мен

6.Вставьте пропущенные буквы.

ЛЕС

В лесу живет рыжая лиса. Лисий дом — нора. У норы играют веселые лисята. Лисица учит их лосьим повадкам. 

7. Вставьте пропущенные буквы.

Корова, газета, скворец, молоко, корабль, деревня, вокзал, мороз, капуста, ракета, медведь, костер, ребята, милина, пальто, командир, посуда, картина, погода, ребята, билет, петерка

8.Подбери проверочные слова.

Берега, голодание, города, голосок, сторожка, холода, сторона, зеленый, вечереет, лепетать, страна, кривой, скрипучий, столовая, тяжелый, цветной, холодный, мясной, небесный

9. Вставь пропущенные буквы.

А-О

вода

трава,

гроза

дворы

врачи

глаза

слоны

зонты

Е -И

деньки

деревья

мечи

грибы

следы

птенец

снежинка

листок

Е- И-Я

ряды

цветы

мечи

ледяной

низина

нарядились

оденочество

читатель

писатель

сбегают

синеет

1. Вспомним правило

Если в корне слова есть безударная гласная, и её можно проверить ударением в родственном слове — это проверяемая безударная гласная. Например: столы — стол трава — травка гора — горы

2. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова
3. Столы, мосты, коты, слоны, мря, болъной.
4. Зерно, гнездо, перо, ведро, весло, река, сестра.
5. Земля, пчела, весна, лесник, страна, зима.
6. Скала, страна, гора, трова.
7. Детей, ряды, цветок. кроты.
8. Полы. несёт, врача, холмы, сосновый, полями.
9. Кормитъ, большой, стоят, холодный.
10. Часы, слева, стена, валы, дома, зима.
11. Скотина, стоит, ковёр, холмы, ледяная.
12. Грибы, село, сады, весна, дворе, в лесу.
13. Ледяная, страна, гнездо, весло, ведро, перо.
14. Грачи, грибы, цветок, зима, тровинка, ряды.
15. Шаловливый, детей, нести, смешной, столы.
16. Котёнок, водичка, смола, ходить, толпа.
17. Доска, стада, грачи, гроза, поля, ножи.
18. Дерево, пчела, сестра, коса, нога, хитрая лиса.
19. Слоны, моря, болъной, стоит, сова, кроты.
20. Дворы, мосты, дома, каты, коза, овца зима.
21. Города, хлеба, дожди, сова, коза, овца. роса.
22. Столы, мосты, коты, слоны, моря, большой.

№ 2.

1. Дождливый, свестетъ, стольной, плесатъ, звонок, плодовитый, скрепетъ, сидеть на стуле.
2. Пчела, сестра, рука, большая, поспивать, стволы, течёт, лежат.
3. Гребешок, тишина, грибы, стропа, гродской, молодой, писатель, стоял.
4. Коса, колосья, зерно, гнездо, весло, ведро, перо деревья.
5. Далёкий, ночная, тяжелая, червивое, следы, стопной, голоса, гребешок.
6. Побежала, облетел, созревает, тропинка, привела, стоит, пищат.
7. Найди лишнее слово (в одном ряду ошибка)

1. гора — горы — горный — гаревый
2. лес — лесок — лесной — лесник
3. трава — травы — травинка — травяной
4. вода — водный — водичка — ведро
5. стол — столик — столовый — стал

стал потомучто он не связан с словом стол (Объясни, в каком слове допущена ошибка и почему.)

4. Исправь ошибки (редактирование текста)

Наступило ясное весеннее утро. По небу плывут лёгкие облака, в воздухе чувствуется свежесть. На поляне распустились первые цветы, зазеленела трава. Из леса доносится звонкое пение птиц. У реки играют дети. Они собирают вербу и пускают по воде кораблики из коры. Всё вокруг наполняется жизнью. Природа словно просыпается после долгого сна, и каждому хочется улыбаться новому дню. айди и исправь все слова с ошибками в корне. Подбери к ним проверочные слова.

5. Интерактивный диктант

6. Мини-тест (самопроверка)

Отметь, где правильно написано слово: 1.угадать — угодать 2.голова — галава 3.виршина — вершина4.сматреть -смотреть

Спиши, вставь Б/ГЛ (проверь в уме), подчеркни орфограмму.

1. Наступили сильные морозы.Снег завалил садовые дорожки.Птицы зимой голодают.Дети устроили для птиц кормушки.Девочки насыпали пш_на.Голодные птицы быстро склевали весь корм. Как хорошо, что у птиц есть настоящие друзья!

2. Красивый, золотой, ходили, сажали, тропа, зерно, гнездо, спасает, украшает, сосна, охряняет, столбы, снопы, водянистый, полянка, кисилка, джди, запах, говорили, зонты, цветы, пастух, в-лы, бабы.

3. Грозовая, листы, молотилка, гроза, голодание, стрела, накатался, плата, доска, кора, пастух, поглядел, пылевой, посмотрел, солить, отцветает, зелёный, сосновый, легла, посинел, обещают, начинается, сливались.

4.Замарзали, поспешили, остовалась, показали, весёлый, домашний, окно, подхватил, потянул, _чной, заслонила, весной, завывается, небесный, пестреет, тунистый, очищает, загледелся, удивляться, перенесла, возить, обнесли, починить.

.

5. Победил, бродил, ходил, звезда, сова, коза, овца, ловил, схватил, приносил, посадил, накосил, осмотрел, тяжёлые, провалился, покатался, вытащили, пот-желели, проносились, загляделся, запах, долина, далеко.

Прочитай пословицы. Вставь безударную гласную в корне в глаголах. Устно подбирай слова, в которых б/гл стоит в сильной ударной позиции.

Свет победит тьму, а мир войну.

Если в сердце воина нет мужества, не п_могут ему ни сила его, ни оружие.

Не спеши языком, а торопись делом.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Курить – здоровью вредить.

Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг; тот, кто говорит о твоих достоинствах, не всегда твой друг.

Славу легче добыть, чем сохранить.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Откуда он возвращается?

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

Кто уменьшила свои шаги?

Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Что было с воробьем?

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Куда упал воробей?

Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Кого он заслонил?

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.

Кем увидел воробей пса?

Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.
Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом.

Какой был пес?
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

Что думал автор?