Category: Դասեր

Я не люблю смотреть телевизионные передачи. Но были программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. Потом я устал от них и смотреть перестал. Перестал систематически, смотрю только эпизодически. Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто ещё не вошёл в обоймы «признанных», выступают удачно. Удача начинающих или удача неудачливых приносит, бесспорно, гораздо более удовлетворения, чем удача удачников.

Но дело не в этом. Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца. Упал и встаёт, быстро вступая снова в танец, и ведёт этот танец как ни в чём не бывало. Это искусство, огромное искусство.

Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном поле. И надо уметь выходить из ошибок. Надо исправлять их немедленно и красиво. Да, именно красиво. Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает, думает, что жизнь кончилась, «всё погибло»,  — это досадно и для него, и для окружающих. Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки, а от того, какое неумение проявляет ошибившийся в её исправлении.

Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко, нужен опыт. Нужен опыт, чтобы после совершённой ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить её. И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки, надо побуждать к её исправлению, реагируя так, как реагируют зрители на соревнованиях. Иногда даже награждать спортсмена, легко исправившего свою ошибку, радостными аплодисментами при первом же удобном случае.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно  — необходимость уважительного отношения к себе и к другим.

(По Д. С. Лихачёву)

Вопросы к представленном тексту:

1.Какие телевизионные передачи автор изначально любил смотреть?

Танцы на льду.

2. Что, по мнению автора, приносит больше удовлетворения: удача начинающих или удача признанных спортсменов?

3. Как автор описывает процесс исправления ошибок в жизни по сравнению с танцем на льду?

4. Как вы понимаете фразу «исправлять ошибки немедленно и красиво» в контексте жизни?

Нужно сначало признать ошибку, а потом аккуратно чтобы некому не помешать исправить её.

5. Почему автор считает важным не запоминать много правил, а сосредоточиться на уважительном отношении к себе и другим?

6. Как вы справляетесь с ошибками в своей жизни? Используете ли вы какие-либо из рекомендаций автора?

Не то что у меня есть проблемы в жизни

7. Как можно поддерживать уважение и позитивное отношение в трудных ситуациях, связанных с ошибками?

Задания к представленному тексту:

1.Определите и запишите основные идеи автора о том, как нужно исправлять ошибки.

2. Напишите отзыв на текст, в котором вы изложите свои соглашения и несогласия с идеями автора, опираясь на личный опыт или дополнительные источники.

3. Исследуйте, как известные успешные личности исправляют свои ошибки и как это соотносится с подходами, описанными в тексте. Приведите примеры.

The King and Macaw Parrots

Ժամանակին մի թագավոր կար, ով գնացել էր հարեւան թագավորություններ այցելելու։ Վերջին թագավորության թագավորը, որտեղ նա այցելում էր, նրան նվիրեց մի զույգ մանկական Մասկավ թութակներ: Նրանք ամենագեղեցիկ թռչուններն էին, որ նա երբևէ տեսել էր: Այսպիսով, վերադառնալով իր թագավորություն, նա կանչեց թռչուններին վարժեցնող և խնդրեց նրան վարժեցնել մակոու թութակներին:

Թագավորը նաեւ պալատի այգում տեղ է կազմակերպել թութակների համար։ Նա հաճախ էր նայում նրանց իր պալատի պատուհանից։ Ժամանակն անցավ, մի օր վարժեցնողը եկավ պալատ և հայտնեց թագավորին, որ թեև թութակներից մեկը շքեղորեն թռչում է երկնքում, բայց մյուսը իր ճյուղից չի շարժվում իր գալու օրվանից։
Թագավորը, լսելով դա, հրավիրեց մոտակա թագավորություններից մարզիչներին և բուժողներին: Նրանք բոլորն էլ փորձեցին իրենց լավագույնը, բայց չկարողացան ստիպել թութակին թռչել: Նա նույնիսկ խնդրեց իր պալատականներին փորձել միջոց գտնել թութակին թռչելու համար, բայց նրանք բոլորն էլ ձախողվեցին: Թութակն ընդհանրապես չէր շարժվում իր ճյուղից։ Վերջապես, ամեն ինչ փորձելուց հետո, թագավորը մտածեց, որ գուցե իրեն պետք է մեկը, ով ավելի լավ ծանոթ է բնական միջավայրին: Նա խնդրեց իր պալատականին, որ գյուղից մի  ագարակատեր վերցնի և տանի թութակի մոտ, որպեսզի տեսնի, թե արդյոք նա կարող է հասկանալ թութակի խնդիրը:

Հաջորդ առավոտ թագավորը ոգևորվեց՝ տեսնելով, թե ինչպես է թութակը թռչում պալատական այգիների վերևում։ Նա խնդրեց իր ծառային կանչել այդ ֆերմերին՝ իրեն հանդիպելու։ Ծառան արագ գնաց և գտավ հողագործին, որը եկավ և կանգնեց թագավորի առաջ։ Թագավորը հարցրեց նրան. «Ինչպե՞ս ստիպեցիր թութակին թռչել»:

Հողագործը ձեռքերը հարգանքով ծալած ասաց թագավորին. «Դա շատ հեշտ էր, ձերդ մեծություն։ Ես ուղղակի կտրեցի այն ճյուղը, որտեղ նստած էր թռչունը»։

Ինչպես և ասում էր իմ երկնային հյուրը, հիմա ես ինձ զգում եմ , որ դարձել եմ բոլորովին այլ մարդ՝ ավելի պատասխանատու, ավելի բարի և ամենակարևորը, եկեք չվախենանք բառերից, անսահման երջանիկ:

Ինչո՞ւ էր անսահման երջանիկ, ինչն էր պատճառը

Քանի որ նա գիտակցում էր, որ կատարել է մի բացառիկ բարի գործ և արդյունքում փոխվել է՝ դառնալով ավելի լավ մարդ:

Леса в Мещере разбойничьи глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах это километры тишины, безветрия.

Я люблю(3) лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев золотит их стариной(2) позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши(4). На западе ещё тлеет зорька в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра который то разгорается то гаснет.

Выделите грамматические основы предложений.

1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).

Нерушимая клятва; бормотал что-то

невнятное; не длинный рассказ; неправильный вывод; не должен унывать; путь не близок, а далек; далеко не легкая задача; не доступная территория; непреложное правило; не вежливое обращение; неподкупная совесть; необъятные просторы; неугомонный характер; ветер не восточный; незнакомый человек.

Допишите слова.

Смажьте замок; поджечь хворост; увлечься игрой с детьми; нарежьте аккуратно; испечь калач; спрячь деньги; намажь маслом; отрежь хлеб; запрячь лошадь; печь пироги; больно обжечься; режь аккуратнее; увлечься чтением; отвлечь от занятий; смажьте петли.

Прочитайте текст и выполните задания.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.

И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.

А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.


1.Определите и запишите основную мысль текста.
2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?
4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.

1)Հաշվիր CA -ն, եթե CD=8 սմ և ∢AOD=120°

CD=8=>BA=CD=8

CO=OD=8/2=4

<AOD=120°=> <AOC=180-120=60

<AOC=<ACO=COA=60°=>∆AOC =կողմ է =>CA=CO=AO=4

2)Տրված են շրջանագիծ և մի քանի հատվածներ: Որո՞նք են դրանցից հանդիսանում շառավիղներ, լարեր և տրամագծեր:

Շարավիղ֊AE,AN,AD,AB,AC

Լարեր֊NB,CD,FC

Տրամագիծ֊CD,NB

3) Ընտրիր շրջանագծի լարը:

Կարող են լինել մի քանի ճիշտ պատասխաններ:

MN,NK,KL

4) Ո՞ր հատվածներն են հանդիսանում շրջանագծի տրամագիծ:

KG, HF

5. Տրված է՝ MN=7սմ, ∢ONM=60°։Գտիր՝ KN-ը։

MN=7

<OMN=60°