Posted in Ամառային ճամբար, Դասեր

Օծանելիքի թանգարան

Այսօր ժամը 10:00 մենք այցելեցինք օծանելիքի թանգարան։ Երբ մենք հասանք տեղ մեզ բաժանեցին երկու խմբի որոնք հերթով մտան  Սարսգիս Ազարյանի համարյա երեսուն տարվա  մեջ հավաքված հավաքածուն։ Մենք ուսումնասիրեցինք օծանելիքների հավաքածուն, մի քանիսի հոտը քաշեցինք, մեզ պատմեցին լիքը հետաքրքիր փաստեր օծանելիքների մասին։ Հետո մտավ մյուս խումբը։ Մինչ դեռ մյուս խումբը ուսումնասիրում էր օծանելիքները, մեզ ցույց տվեցին այնտեղի բնակիչներից մեկի, Հարութի տունը։ Այն շատ սիրուն էր։ Իսկ երբ մյուս խումբը դուրս եկավ Հարութը մեզ տարավ ամենահին մառաններից  մեկը։ Հետո երբ մենք դուրս եկանք մտավ մյուս խումբը։ Եվ մենք մյուս խումբը սպասելիս մենք ուսումնասիրեցինք այնտեղի Հուշանվերների խանութները։ Հետո մյուս խումբը դուրս եկավ և մենք գնացինք դպրոց։ Ընդհանուր ինձ շատ դուր եկավ և եթե ես ունենամ հնարավորություն նորից այցելել օծանելիքների թանգարան ես անպայման կայցելեմ։

Posted in Ամառային ճամբար, Դասեր

Ճանապարհորդություն դեպի Տեղերի վանք, Աղձք



Այսօր մենք շատ հետաքրքիր օր ունեցանք։ Առավոտյան մեկնեցինք Աղձք՝ տեսնելու Արշակունիների դամբարանը։ Հասնելով տեղ, շրջեցինք տարածքում և ուսումնասիրեցինք դամբարանը։ Ընկեր Տաթևը պատմեց, թե ինչու է դամբարանը հենց այստեղ կառուցվել և ինչ նշանակություն է ունեցել։

Դրանից հետո մի փոքր հանգստացանք և շարժվեցինք դեպի Տեղերի վանք։ Վանքում երգեցինք մի քանի երգ։ Ընկեր Տաթևը պատմեց վանքի անվան պատմությունը և բացատրեց, թե ինչու էր վանքը կարևոր և հոգևոր, և ռազմական իմաստով։ Հետո մենք մի փոքր զբոսնեցինք և դաշտ հանգստանալու և ճաշելու։  Երբ գնացինք դաշտ, նստեցինք, հանգստացանք և սկսեցինք խաղալ։ Խաղացինք «Մաֆիա», իսկ  տղաներիը  ֆուտբոլ էին խաղում։

Posted in Հայոց լեզու 8, Գրականություն 8, Դասեր

Երրորդ ուսումնական շրջանի հաշվետվություն

Այս կիսամյակում ես լավ արդյունքներ եմ ցույց տվել հայոց լեզվի և գրականության առարկաներում։ Քերականության դասերին մենք սովորել ենք խոսքի բոլոր մասերը և հասկացել, թե ինչպես են դրանք օգտագործվում նախադասության մեջ։ Դա ինձ օգնեց ավելի ճիշտ և գրագետ գրել և խոսել։
Գրականությունից կարդացել եմ տարբեր ստեղծագործություններ՝ հոդվածներ, բանաստեղծություններ, պատմվածքներ։ Դրանք զարգացրել են իմ մտածողությունը և օգնել նոր բաներ հասկանալ։

Կիսամյակում իմ ամենահետաքրքիր աշխատանքը եղել է անհատական նախագիծը, որի ընթացքում ռուսերենից թարգմանել եմ տարբեր տեքսեր։ Այս աշխատանքը օգնեց, որ զարգացնեմ իմ լեզվական կարողությունները և սովորեմ ճիշտ բառերով փոխանցել միտքը։

Նաև ես կարդացել եմ  Ագաթա Քրիստիի “Մեծ քանակ” գիրքը։ Այդ գրքում Էլքյուլ Պուարոն և կապիտան Հասթինգսը պայքարում են գաղտնի միջազգային կազմակերպության` “Մեծ քառյակի” դեմ։ Ընդհանուր առմամբ ինձ շատ դուր եկավ այդ գիրքը և ես անպայման էլի կկարդամ Ագաթա Քրիստիի գրքերից։

Posted in Հայոց լեզու 8, Ուսումնական նախագիծ, Անհատական նախագիծ, Դասեր

Անհատական նախագծի հաշվետվություն


Այս կիսամյակի ընթացքում ես իրականացրել եմ տարբեր տեկստերի թարգմանությամբ ռուսերեն կամ քնգլերեն լեզուներից հայերեն։ Նախագծիս նպատակն էր զարգացնել օտար լեզուների իմ իմացությունը։

Արդյունքում ես սկսեցի ավելի արագ կարդալ և ավելի լավ հասկանալ ռուսերեն և անգլերեն։

Հղումները

Անհատական նախագիծ

Անհատական նախագիծ

Անհատական նախագիծ

Անհատական նախագիծ

Անհատական նախագիծ

Անհատական նախագիծ

Posted in Դասեր
  1. Ստորև բերված շարքերից որու՞մ են ներկայացված սովորական պայմաններում գազային ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի անվանումները:Ընտրի՛ր ճիշտ պատասխանը. 


քլորաջրածին, քլոր, քրոմ

ջրածին, քլորաջրածին, քլոր

քլոր, հիպոքլորային թթու, քլորակիր

2. Թվարկված նյութերից ընտրի՛ր այն նյութը, որի ծավալն առավել կփոփոխվի ճնշման չափավոր փոփոխության դեպքում:

ավազ 

ոսկի 

նեոն 

անագ

3. Որքա՞ն է   61 մոլ քանակով ջրածին գազի զբաղեցրած ծավալը (լ) նորմալ պայմաններում:

4.Որքա՞ն է   22 մոլ քանակով  թթվածին  գազի զբաղեցրած ծավալը (լ) նորմալ պայմաններում:

5. Տրված շարքից ընտրի’ր այն նյութերը, որոնք միևնույն պայմաններում զբաղեցնում են հավասար ծավալներ:

3 մոլNO2 
3 մոլNa

3 մոլHe

3 մոլFe

6.Որոշի՛ր ի՞նչ ծավալ (լ, ն.պ.)  կզբաղեցնի 6 մոլ նյութաքանակով ջրածինը  (H2) 

Posted in Հանրահաշիվ 8, Դասեր

Հանրահաշիվ

1)Լուծեք հավասարումը.
ա) x2 — 6x + 8 = 0

D=36-(4•1•8)=4

X1=6+2/2=4

X2=6-2/2=2
բ) x2 — x — 2 = 0

D=1-(4•1•(-2))=9

X1=1+9/2=5

X2=1-9/2=-4
գ) x2 + 4x + 15 = 0

D=16-(4•1•15)=-44

Լուծում չունի
դ) 5×2 + 8x — 9 = 0

D=64-(4•5•(-9))=244
ե) 3×2 — 5x — 2 = 0

D=25-(4•3•(-2))=49

X1=-25+7/6=-18/6=-3

X2=-25-7/6=-32/6

2)Լուծեք հավասարումը` նախապես հավասարման երկու մասերը բազմապատկելով այնպիսի թվով, որ նրա գործակիցները դառնան ամբողջ թվեր.
ա) x2 — 3/4x + 1/8 = 0

8x²-6x+1

D=36-(4•8•1)=4

X1=6+2/16=1/2

X2=6-2/16=1/4
բ) x2 + x/7 — 50 = 0

7x²+x-350

D=1-(4•7•(-350))=9801

X1=1+99/14=100/14=50/7

X21-99/14=-98/14=-49/7=-7
գ) x2 — 1/5x + 1 =0:

5x²-x+5

D=1-(4•5•5)=-99

Լուծում չունի
դ)x2 — 1/2x — 1/2 = 0

2x²-x-1

D=1-(4•2•(-1))=9

X1=1+3/4=1

X2=1-3/4=-2/4=1/-2
ե) x2 — 8 — x/3 = 0

3x²-x-24

D=1-(4•3•(-24))=289

X1=1+17/6=3

X2=1-17/6=-16/6=-7/3
զ) x2— 2, 5x + 1 = 0

2x²-5x+2

D=25-(4•2•2)25-16=9

X1=5+3/4=2

X2=5-3/4=1/2

3)Լուծեք հավասարումը.
ա) x2+ 5x + 6 = 0

D=25-(4•1•6)=1

x=-5+1/2=-2

x2=-5-1/2=-3
բ) x2 + x — 6 = 0

D=1-(4•1•(-6))=25

x1=-1+5/2=2

x2=-1-5/2=-3
գ) x2+ 4x + 4 = 0

D=16-(4•1•4)=0

x=-4/2=-2
դ) 4×2 — 8x + 3 = 0

D=64-(4•4•3)=16

x1=8+4/8=3/2

x2=8-4/8=1/2
ե) 5×2 — 6x + 1 = 0

D=36-(4•5•1)=16

x1=6-4/25=2/10=1/5

x2=6+4/10=1

4)Լուծեք հավասարումը.
ա) 2×2 = 5 + 3x

2x²-3x-5=0

D=9-(4•2•(-5))=49

x1=3+7/4=10/4=5/2

x2=3-7/4=-4/4=-1


բ) — 7×2 + 2x = — 329

-7×2+2x-329

D=4-(4•(-7)•(-329))=-9208

Լուծում չունի
գ) 2×2 — 17x — 9 = 0

D=289-(4•2•(-9))=361

x1=17+19/4=36/4=9

x2=17-19/4=-2/4=-1/2
դ) — x2 + 14x — 48 = 0

D=196-(4•(-1)•(-48))=4

x1=-14+2/-2=-12/-2=6

x2=-14-2/-2=8
ե) x2 + x — 5 = 0

D=1-(4•1•(-5))=21

x1=-1+√21/2

x2=-1-√21/2
զ) 7×2 + 13x — 3 = 0

D=169-(4•7•(-3))=169+84=253

x1=-13+√253/14

x2=-13-√253/14
է) 4×2 — 4x = 15

4x²-4x-15

D=16-(4•4•(-15))=256

x1=4+16/8=20/8=5/2

x2=4-16/8=-12/8=-3/2

Posted in Հայոց լեզու 8, Դասեր

Գործնական քերականություն

1. Նախադասություններին ավելացրո՛ւ փակագծերում տրված հարցերին պատասխանող խնդիր լրացումներ, որոնք արտահայտվեն ա)բառով, բ) երկրորդական նախադասությամբ:

Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին: (ո՞ւմ) Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին գերուն: Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին նրան, ում կապել էին զոհասեղանին:


Թերակդզու բնակիչները մի պատմություն են պատմում հին լեգենդի մասին
Վերջապես արևը տաքացրեց երկիրը
Զբոսաշրջիկները միայն երրորդ օրը գտան ճանապարհը
Քայլ առ քայլ առաջ գնալով` հասան գագաթին

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր բառով կամ բառակապակցությամբ և ընդգծի´ր այն բառը, որին դրանք լրացնում են:

Օրինակ`

Ե՞րբ պատսպարվեցինք վրանում: Կեսօրին պատսպարվեցինք վրանում:


Անապատում տանջվում էինք անտանելի տոթից:


Վտանգից խուսափելու համար շատ հեռու գնացինք ավերակներից:


Տաք ավազն սկսեց մխալ վառարանի պես։

Posted in Աշխարհագրություն 8, Դասեր

ԱՄՆ

Բնութագրեք ԱՄՆ- աշխարհագրական դիրքը:


ԱՄՆ-Ի տարածքը կազմում է 9.4 միլիոն քառակուսի կիլոմետր։ Երկրի հատկապես արևելյան խոնավ շրջաններում առատ են ջրառատ գետերն ու խոշոր լճերը։


Որո՞նք են ԱՄՆ- զարգացման նախադրյալները:


ԱՄՆ-ի զարգացման հիմքերը բազմաշերտ են՝ ձևավորված աշխարհագրական, պատմական, տնտեսական և սոցիալական գործոնների փոխազդեցության արդյունքում։ Դրանցից առավել կարևորներն են հետևյալը.


Որո՞նք են ԱՄՆ-ի խոշոր Ագլոմերացիաները:


ԱՄՆ-ի խոշորագույն քաղաքները Նյու Յորքն, Վաշինգտոնն, Լոս Անջելեսն ու Չիկագոն են։

Նյու Յորքի ագլոմերացիայի բնակչությունը 2015 թ․ հասել է 21.9 միլիոնի։ Քաղաքի խորհրդանիշն է Ազատության արձանը՝ Ֆրանսիայի նվերը ԱՄՆ-ին։ Նյու Յորքն առանձնանում է իր երկնաքերերով (60–80 հարկ) և աշխարհի խոշորագույն մետրոպոլիտեններից մեկով՝ 460 կայարանով և 1200 կմ երկարությամբ։

Վաշինգտոնի ագլոմերացիան ունի 8.3 միլիոն բնակչություն։ Այստեղ են գտնվում ԱՄՆ-ի կառավարության կարևոր շենքերը՝ Սպիտակ տունը, Կապիտոլիումը, Ազգային պատկերասրահը, Ազգային թանգարանը և Կոնգրեսի գրադարանը։

Լոս Անջելեսը՝ հիմնադրված 1781 թվականին, ԱՄՆ-ի երկրորդ խոշորագույն քաղաքն է՝ 17.5 միլիոն բնակչությամբ։ Այն Կալիֆոռնիայի նահանգի և Մեծ Լոս Անջելեսի ագլոմերացիայի կենտրոնն է։


Ինչպես է ամենրիկացի ազգը:

ԱՄՆ-ի բնակչությունը արագ է աճում՝ ներգաղթի հաշվին: Ժամանակակաից ամերիկացի ազգը ձևավորվել է տարբեր ժողովուրդների, ռասաների և ազգերի միախանումից: Հիմա բնակչության 90%-ը ծնվել են ԱՄՆ-ում: Չնայած դրան, երկրում ապրում են 100-ից ավելի ժողովուրդներ: