Category: Դասեր

Ինչպես և ասում էր իմ երկնային հյուրը, հիմա ես ինձ զգում եմ , որ դարձել եմ բոլորովին այլ մարդ՝ ավելի պատասխանատու, ավելի բարի և ամենակարևորը, եկեք չվախենանք բառերից, անսահման երջանիկ:

Ինչո՞ւ էր անսահման երջանիկ, ինչն էր պատճառը

Քանի որ նա գիտակցում էր, որ կատարել է մի բացառիկ բարի գործ և արդյունքում փոխվել է՝ դառնալով ավելի լավ մարդ:

Леса в Мещере разбойничьи глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах это километры тишины, безветрия.

Я люблю(3) лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев золотит их стариной(2) позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши(4). На западе ещё тлеет зорька в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра который то разгорается то гаснет.

Выделите грамматические основы предложений.

1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).

Нерушимая клятва; бормотал что-то

невнятное; не длинный рассказ; неправильный вывод; не должен унывать; путь не близок, а далек; далеко не легкая задача; не доступная территория; непреложное правило; не вежливое обращение; неподкупная совесть; необъятные просторы; неугомонный характер; ветер не восточный; незнакомый человек.

Допишите слова.

Смажьте замок; поджечь хворост; увлечься игрой с детьми; нарежьте аккуратно; испечь калач; спрячь деньги; намажь маслом; отрежь хлеб; запрячь лошадь; печь пироги; больно обжечься; режь аккуратнее; увлечься чтением; отвлечь от занятий; смажьте петли.

Прочитайте текст и выполните задания.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.

И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.

А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.


1.Определите и запишите основную мысль текста.
2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?
4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.

1)Հաշվիր CA -ն, եթե CD=8 սմ և ∢AOD=120°

CD=8=>BA=CD=8

CO=OD=8/2=4

<AOD=120°=> <AOC=180-120=60

<AOC=<ACO=COA=60°=>∆AOC =կողմ է =>CA=CO=AO=4

2)Տրված են շրջանագիծ և մի քանի հատվածներ: Որո՞նք են դրանցից հանդիսանում շառավիղներ, լարեր և տրամագծեր:

Շարավիղ֊AE,AN,AD,AB,AC

Լարեր֊NB,CD,FC

Տրամագիծ֊CD,NB

3) Ընտրիր շրջանագծի լարը:

Կարող են լինել մի քանի ճիշտ պատասխաններ:

MN,NK,KL

4) Ո՞ր հատվածներն են հանդիսանում շրջանագծի տրամագիծ:

KG, HF

5. Տրված է՝ MN=7սմ, ∢ONM=60°։Գտիր՝ KN-ը։

MN=7

<OMN=60°

1. Տրված նյութերի շարքից ընտրե՛ք հիմքերը և անվանե՛ք. NaOH, HCI, Fe (OH) 2 , H2SO4, Ba (OH) 2 , Na2CO3, H2SiO3, SO2

Նատիուրմի հիդրոքսիդ

Երկաթի հիդրոքսիդ

Բարիումի հիդրոքսիդ

2.Անվանե՛ք այն հիմքերը, որոնք առօրյայից հայտնի են ձեզ:

NaOH, BaOH,

Բնութագրի՛ր տղային՝ տեքստից մեջբերումներ անելով:

Նա օգնում էր ծերունուն, նրա ծնողները չէին թողնում նրան շփվել ծերունու հետ, բայց նա սիրում, հարգում և խղճում էր ծերունուն, նա բարի էր, ծերունուն կարողանում էր հանգստացնել, մխիթարել, ի վերջո ժպիտ պարգևել, նա մյուսների նման չէր ծիծաղում ծերունու վրա։

2. Առանձնացրո՛ւ ծերունու նկարագրությունը:

Ծերունին նիհար էր ու հյուծված, ծոծրակն ակոսված էր խոր կնճիռներով, իսկ այտերը ծածկված էին մաշկային անվնաս քաղցկեղի թուխ բծերով, որ առաջ են բերում արևադարձային ծովի հարթության մեջ արտացոլված արևի ճառագայթները։ Այդ բծերը այտերի վրայով իջնում֊հասնում էին վզին, ձեռքերի վրա երևում էին խոր սպիներ, որ պարանն էր առաջացրել խոշոր ձուկ հանելու ժամանակ։ Բայց նոր սպիներ չկային, եղածները հին էին՝ վաղուց անջուր անապատի ճաքերի նման։

3. Մեկնաբանի՛ր միտքը՝ Հին էր նրա ամեն ինչը, բացի աչքերից, իսկ աչքերի գույնը նման էր ծովին, աննկուն մարդու ուրախ աչքեր էին դրանք։

Ծերունին ծեր էր արտաքինից, սակայն առույգ, հավատով լի և անհաղթելի հոգի ուներ, որը երևում էր իր ուրախ աչքերից։

4. Մեկնաբանի՛ր՝ Բայց գիտեր, որ հեզությունը եկել է և իր հետ ո՛չ ամոթ է բերել, ո՛չ էլ մարդկային արժանապատվության կորուստ։
Սկզբում պարտք ես խնդրում, հետո էլ ողորմություն ես խնդրում…

Այս միտքը շատ անհասկանալի է։ Ես ոչինչ չհասկացա այս միտքը կարդալուց։