Posted in Հանրահաշիվ 8, Դասեր

Հանրահաշիվ

1)Լուծեք հավասարումը.
ա) x2 — 6x + 8 = 0

D=36-(4•1•8)=4

X1=6+2/2=4

X2=6-2/2=2
բ) x2 — x — 2 = 0

D=1-(4•1•(-2))=9

X1=1+9/2=5

X2=1-9/2=-4
գ) x2 + 4x + 15 = 0

D=16-(4•1•15)=-44

Լուծում չունի
դ) 5×2 + 8x — 9 = 0

D=64-(4•5•(-9))=244
ե) 3×2 — 5x — 2 = 0

D=25-(4•3•(-2))=49

X1=-25+7/6=-18/6=-3

X2=-25-7/6=-32/6

2)Լուծեք հավասարումը` նախապես հավասարման երկու մասերը բազմապատկելով այնպիսի թվով, որ նրա գործակիցները դառնան ամբողջ թվեր.
ա) x2 — 3/4x + 1/8 = 0

8x²-6x+1

D=36-(4•8•1)=4

X1=6+2/16=1/2

X2=6-2/16=1/4
բ) x2 + x/7 — 50 = 0

7x²+x-350

D=1-(4•7•(-350))=9801

X1=1+99/14=100/14=50/7

X21-99/14=-98/14=-49/7=-7
գ) x2 — 1/5x + 1 =0:

5x²-x+5

D=1-(4•5•5)=-99

Լուծում չունի
դ)x2 — 1/2x — 1/2 = 0

2x²-x-1

D=1-(4•2•(-1))=9

X1=1+3/4=1

X2=1-3/4=-2/4=1/-2
ե) x2 — 8 — x/3 = 0

3x²-x-24

D=1-(4•3•(-24))=289

X1=1+17/6=3

X2=1-17/6=-16/6=-7/3
զ) x2— 2, 5x + 1 = 0

2x²-5x+2

D=25-(4•2•2)25-16=9

X1=5+3/4=2

X2=5-3/4=1/2

3)Լուծեք հավասարումը.
ա) x2+ 5x + 6 = 0

D=25-(4•1•6)=1

x=-5+1/2=-2

x2=-5-1/2=-3
բ) x2 + x — 6 = 0

D=1-(4•1•(-6))=25

x1=-1+5/2=2

x2=-1-5/2=-3
գ) x2+ 4x + 4 = 0

D=16-(4•1•4)=0

x=-4/2=-2
դ) 4×2 — 8x + 3 = 0

D=64-(4•4•3)=16

x1=8+4/8=3/2

x2=8-4/8=1/2
ե) 5×2 — 6x + 1 = 0

D=36-(4•5•1)=16

x1=6-4/25=2/10=1/5

x2=6+4/10=1

4)Լուծեք հավասարումը.
ա) 2×2 = 5 + 3x

2x²-3x-5=0

D=9-(4•2•(-5))=49

x1=3+7/4=10/4=5/2

x2=3-7/4=-4/4=-1


բ) — 7×2 + 2x = — 329

-7×2+2x-329

D=4-(4•(-7)•(-329))=-9208

Լուծում չունի
գ) 2×2 — 17x — 9 = 0

D=289-(4•2•(-9))=361

x1=17+19/4=36/4=9

x2=17-19/4=-2/4=-1/2
դ) — x2 + 14x — 48 = 0

D=196-(4•(-1)•(-48))=4

x1=-14+2/-2=-12/-2=6

x2=-14-2/-2=8
ե) x2 + x — 5 = 0

D=1-(4•1•(-5))=21

x1=-1+√21/2

x2=-1-√21/2
զ) 7×2 + 13x — 3 = 0

D=169-(4•7•(-3))=169+84=253

x1=-13+√253/14

x2=-13-√253/14
է) 4×2 — 4x = 15

4x²-4x-15

D=16-(4•4•(-15))=256

x1=4+16/8=20/8=5/2

x2=4-16/8=-12/8=-3/2

Posted in Հայոց լեզու 8, Դասեր

Գործնական քերականություն

1. Նախադասություններին ավելացրո՛ւ փակագծերում տրված հարցերին պատասխանող խնդիր լրացումներ, որոնք արտահայտվեն ա)բառով, բ) երկրորդական նախադասությամբ:

Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին: (ո՞ւմ) Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին գերուն: Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին նրան, ում կապել էին զոհասեղանին:


Թերակդզու բնակիչները մի պատմություն են պատմում հին լեգենդի մասին
Վերջապես արևը տաքացրեց երկիրը
Զբոսաշրջիկները միայն երրորդ օրը գտան ճանապարհը
Քայլ առ քայլ առաջ գնալով` հասան գագաթին

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր բառով կամ բառակապակցությամբ և ընդգծի´ր այն բառը, որին դրանք լրացնում են:

Օրինակ`

Ե՞րբ պատսպարվեցինք վրանում: Կեսօրին պատսպարվեցինք վրանում:


Անապատում տանջվում էինք անտանելի տոթից:


Վտանգից խուսափելու համար շատ հեռու գնացինք ավերակներից:


Տաք ավազն սկսեց մխալ վառարանի պես։

Posted in Աշխարհագրություն 8, Դասեր

ԱՄՆ

Բնութագրեք ԱՄՆ- աշխարհագրական դիրքը:


ԱՄՆ-Ի տարածքը կազմում է 9.4 միլիոն քառակուսի կիլոմետր։ Երկրի հատկապես արևելյան խոնավ շրջաններում առատ են ջրառատ գետերն ու խոշոր լճերը։


Որո՞նք են ԱՄՆ- զարգացման նախադրյալները:


ԱՄՆ-ի զարգացման հիմքերը բազմաշերտ են՝ ձևավորված աշխարհագրական, պատմական, տնտեսական և սոցիալական գործոնների փոխազդեցության արդյունքում։ Դրանցից առավել կարևորներն են հետևյալը.


Որո՞նք են ԱՄՆ-ի խոշոր Ագլոմերացիաները:


ԱՄՆ-ի խոշորագույն քաղաքները Նյու Յորքն, Վաշինգտոնն, Լոս Անջելեսն ու Չիկագոն են։

Նյու Յորքի ագլոմերացիայի բնակչությունը 2015 թ․ հասել է 21.9 միլիոնի։ Քաղաքի խորհրդանիշն է Ազատության արձանը՝ Ֆրանսիայի նվերը ԱՄՆ-ին։ Նյու Յորքն առանձնանում է իր երկնաքերերով (60–80 հարկ) և աշխարհի խոշորագույն մետրոպոլիտեններից մեկով՝ 460 կայարանով և 1200 կմ երկարությամբ։

Վաշինգտոնի ագլոմերացիան ունի 8.3 միլիոն բնակչություն։ Այստեղ են գտնվում ԱՄՆ-ի կառավարության կարևոր շենքերը՝ Սպիտակ տունը, Կապիտոլիումը, Ազգային պատկերասրահը, Ազգային թանգարանը և Կոնգրեսի գրադարանը։

Լոս Անջելեսը՝ հիմնադրված 1781 թվականին, ԱՄՆ-ի երկրորդ խոշորագույն քաղաքն է՝ 17.5 միլիոն բնակչությամբ։ Այն Կալիֆոռնիայի նահանգի և Մեծ Լոս Անջելեսի ագլոմերացիայի կենտրոնն է։


Ինչպես է ամենրիկացի ազգը:

ԱՄՆ-ի բնակչությունը արագ է աճում՝ ներգաղթի հաշվին: Ժամանակակաից ամերիկացի ազգը ձևավորվել է տարբեր ժողովուրդների, ռասաների և ազգերի միախանումից: Հիմա բնակչության 90%-ը ծնվել են ԱՄՆ-ում: Չնայած դրան, երկրում ապրում են 100-ից ավելի ժողովուրդներ:

Posted in Դասեր, Երկրաչափություն 8

Երկրաչափություն

1)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին առընթեր անկյունը հավասար է α, իսկ հիմքը՝ b: Գտեք այդ եռանկյան՝

ա)սրունքը


բ)հիմքին իջեցրած բարձրությունը



2)Զուգահեռագծի փոքր կողմը հավասար է b, իսկ սուր անկյունը՝ α։ Գտեք զուգահեռագծի մեծ հիմքին տարած բարձրությունը։



3)Հավասարասրուն սեղանի հիմքերը հավասար են 2սմ և 6սմ, իսկ մեծ հիմքին առընթեր անկյունը հավասար է α։ Գտեք սեղանի բարձրությունը և սրունքը։



4)Գտեք շեղանկյան անկյունները, եթե նրա անկյունագծերը հավասար են 2√3 սմ և 2 սմ։



5)Ուղղանկյան կողմերը հավասար են 3 սմ և √3 սմ։ Գտեք ուղղանկյան անկյունագծի կազմած անկյունները կողմերի հետ։

Posted in Հանրահաշիվ 8, Դասեր

Հանրահաշիվ

1)Հաշվե՛ք հավասարման տարբերիչն ու որոշե՛ք հավասարման արմատների քանակը.

ա) x2 — 3x + 1 = 0

a=1  b=-3  c=1

D=-3²-(4•1•1)=9-4=5

2 արմատ
բ) x2 — 4x + 4 = 0

D=0

1արմատ
գ) 2×2 + 3x + 1 = 0

D=1

2 արմատ
դ) 3×2 + 5 = 0

D=-60

Լուծում չունի
ե) 2×2 — x + 1 = 0

D=1-8=-7  Լուծում չունի

2)Լուծե՛ք քառակուսային հավասարումը.

ա) 3y2 — 5y — 2 = 0

D=25-(4•3•(-2))=25+24=49

x1=5+7/6=2

x2=5-7/6=-2/6=-1/3
բ) 9z2 — 30z + 25 = 0

D=900-(4•9•25)=0

x1=30/18=15/9=5/3
գ) x2 — 8x + 16 = 0

D=64-(4•1•16)=0

x1=8/2=4
դ) y2 — 11y — 152 = 0

D=121-(1•4•(-152))=121+608=729

x1=11+27/2=19

x2=11-27/2=-16/2=-8


ե) — 7×2 + 5x = 0

x1=0

x2=5/7
զ) 7×2 — 13x — 20 = 0

D=169-(4•7•(-20))=169+560=729

x1=13+27/14=40/14=20/7

x2=13-27/14=-14/14=-1


3)Լուծե՛ք քառակուսային հավասարումը.

ա) 3×2 — 7x + 4 = 0

D=49-(4•3•4)=1

x1=-b+√D/2a=7+1/6=8/6=4/3

x2=-b-√D/2a=7-1/6=1


բ) 5y2 — 6y + 1 = 0

D=36-(4•5•1)=16

x1=-b+√D/2a=6+4/10=1

x2=-b-√D/2a=6-4/10=1/5


գ) x2 — 10x + 25 = 0

D=100-(4•1•25)=0

x1=10/1=10

x2=10/1=10
դ) 2y2 — 9y + 10 = 0

D=81-(4•2•10)=1

x1=9+1/4=5/2

x2=9-1/4=2
ե) 5a2 + 26a — 24 = 0

D=676-(4•5•(-24))=1156

x1=-26+34/10=8/10=4/5

x2=-26-34/10=-60/10=-6
զ) 16a2 — 40a + 25 = 0

D=1600-(4•16•25)=0

x1=40/22=20/11



4)Հաշվե՛ք հավասարման տարբերիչն ու որոշե՛ք հավասարման արմատների քանակը.

ա) 8×2 — 24x + 18 = 0

D=576-(4•8•18)=0

1 արմատ
բ) 9×2 + 6x + 1 = 0

D=36-(9•4•1)=0

1 արմատ
գ) x2 — 5x — 6 = 0

D=25-(4•1•(-6))=25+24=49

2 արմատ
դ) 3×2 — 2x — 2 = 0

D=4-(4•3•(-2))=4+24=28

2 արմատ
ե) 2×2 + 3x = 0

D=9-(4•2•0)=9

2 արմատ

5)Լուծե՛ք քառակուսային հավասարումը.
ա) x2 + 6x + 5 = 0

D=36-(4•1•5)=16

x1=6+4/2=5

x2=6-4/2=1
բ) y2 — 4y — 12 = 0

D=16-(4•1•(-12))=16+48=64

x1=4+8/2=6

x2=4-8/2=-2
գ) x2 + 7x — 18 = 0

D=49-(4•1•(-18))49+72=121

x1=-7+11/2=2

x2=-7-11/2=-9
դ) 4z2 + z — 3 = 0

D=1-(4•4•(-3))=49

x1=1+7/8=1

x2=1-7/8=-6/8=-3/4
ե) 6×2 — 5x + 7 = 0

D=25-(4•6•7)=25-168=-143

Լուծում չունի

Posted in Հայոց լեզու 8, Դասեր

Գործնական քերականություն

Ներգործող խնդիրը ցույց է տալիս այն առարկան, որի կատարած գործողությունն իր վրա կրում է ենթական։Ներգործող խնդիրը դրվում է բացառական հոլովով, սեռական հոլովով և կողմից կապով։ Ներգործող խնդիր պահանջում են կրավորական սեռի բայերը։

1.   Տրված նախադասություններում ընդգծել ներգործող խնդիրները․

Ես անչափ հուզվել էի ծնողներիս անակնկալ այցից։

Երիտասարդի համազգեստը կարվել էր Թիֆլիսիսց հրավիրված դերձակի կողմից։

Երկինքը միանգամից ծածկվեց ամպերով։

Փողոցները փակվել էին մեքենաներով։

Նամակը բարձրաձայն կարդացվեց պապի կողմից։

 2.   Նախադասությունները դարձրո՛ւ ներգործող անուղղակի խնդրով։

 Սիմոնը արագ հինգ դիմում լրացրեց։-հինգ դիմում արագ լրացվեց Սիմոնի կողմից

Քամին հալածում էր մառախուղի թանձր քուլաները-մառախուղի թանձր քուլաները տարածվում էին քամու կողմից

Զինվորները բերում էին Զոհրակին-Զոհրակը բերվում էր զինվորների կողմից։ 

Միջոցի խնդիրԱյն առարկան, որի միջոցով կամ որով կատարվում է գործողությունը, կոչվում է միջոցի անուղղակի խնդիր։Միջոցի անուղղակի խնդիրը դրվում է գործիական հոլովով և պահանջում է ումով, ինչով հարցերը։Միջոցի անուղղակի խնդիրը արտահայտվում է նաև սեռական հոլովի և միջոցով, ձեռքով կապական բառերի կապակցությամբ, օրինակ՝ Նա իր վատ գործերն անում էր ուրիշների միջոցով։

2.       Գտի՛ր միջոցի անուղղակի խնդիրները։

Արմենը քարերով ամրացրել էր իր նկուղը։

Ձին թռչում էր, ոտքերով դոփում գետինը։

Ծանոթների միջոցով նա վերջապես տեղավորվեց լավ աշխատանքի։

Աղջկա վարսերը կապված էին ժապավենով։

Հավաքվածները կռվում էին քարերով ու փայտերով։ 

Posted in Հայոց լեզու 8, Դասեր

Գործնական քերականություն

1.       Գտի՛ր և ընդգծի՛ր անջատման խնդիրները։

Արսենը քեզնից երբեք չի կարող բաժանվել։

Մարդիկ փախչում էին ստից և կեղծիքից

։Նա վաղուց էր ձանձրացել իր ընկերներից։

Թաքցրեց իր անհանգստությունը ծնողներից։

Ոչ մի կերպ չէր կարողանում ազատվել այդ ծանր մղձավանջից։

2.       Համեմատել երեք նախադասությունները։

Ես նրան չեմ զրկի այդ հաճույքից։

Ես վիրավորվեցի նրա խոսքերից։

Ես լալիս էի վիրավորանքից։

Առաջին նախադասությունը անջատման խնիր է։

 Միասնության խնդիր Այն առարկան, որի հետ, որի ընկերակցությամբ կատարվում է գործողությունը, կոչվում է միասնության խնդիր։Արտահայտվում է սեռական հոլովի և հետ կապի կապակցությամբ, պատասխանում է ո՞ւմ հետ, ինչի՞ հետ հարցերին։Արտահայտվում է նաև գործիական հոլով , հանդերձ կապային կապակցությամբ։

3. Գտի՛ր միասնության խնդիրները, ընդգծիր։

Մինչ ուշ երեկո եղբայրներով աշխատեցին դաշտում։

Նա միշտ որսի էր գնում շան հետ։

Ընտանյոք հանդերձ քննարկեցին այդ հարցը։

Արմենի հետ մասնակցեցինք նրա մեծարման երեկոյին։

Նուբարն ամեն առավոտ մոր հետ բարձրանում էր սարը։

Կնոջ հետ գնում էր նրանց այգին՝ խնամելու։

 Վերաբերության խնդիր Այն առարկան, որի վերաբերմամբ կամ շուրջը կատարվում է գործողությունը, կոչվում է վերաբերության անուղղակի խնդիր։Դրվում է․Ա․ Բացառական հոլովԲ․ Սեռական հոլովով և մասին, շուրջը, վերաբերմամբ կամ վերաբերյալ, նկատմամբ, առթիվ, հանդեպ կապերի կապակցությամբ։

4.Գտի՛ր վերաբերության խնդիրները, ընդգծի՛ր։

Ես նրա մասին վատ կարծիք երբեք չեմ ունեցել։

Նրա շուրջը զանազան պատմություններ էին պտտվում։

Քո վերաբերյալ իմ ձեռքի տակ եղածն արդեն իսկ բավական է գործը սկսելու համար։

Ավարտական զանգի մասին բոլորը մոռացել էին։

Անհանգստացած պատմում էին այդ օրվա անցուդարձից։

Posted in Հայոց լեզու 8, Դասեր

Գործնական քերականություն

Բայական անդամի լրացումներ

Նախադասության այն անդամը, որը արտահայտված է բայով /դիմավոր, անդեմ/, կոչվում է բայական անդամ։

Բայական անդամի լրացումներ՝ խնդիրներ, պարագաներ։

Խնդիրները բաժանվում են երկու խմբի՝ ուղիղ և անուղղակի, ցույց են տալիս գործողության հետ կապ ունեցող առարակներ։

Ուղիղ խնդիրն արտահայտվում է միայն հոլովական ձևով, իսկ անուղղակի խնդիրները թե՛ հոլովով, թե՛ հոլովակապային կապակցությամբ։

Ուղիղ խնդիր

Ցույց է տալիս այն առարկան, որն իր վրա ուղղակիորեն կրում է ենթակայի կատարած գործողությունը։

Նշել նախադասությունների ենթական և ուղիղ խնդիրը։

Պապը սիրում է թոռներին։

Արմենը բարձրաձայն կարդաց նամակը։

Ուղիղ խնդիրը դրվում է հայցական հոլովով և պատասխանում է ում, ինչ հարցերին։

Ո՞ւմ հարցին պատասխանելիս ուղիղ խնդիրը ձևով նման է տրական հոլովին, ի՞նչ հարցին պատասխանելիս նման է ուղղական հոլովին։

Գտի՛ր ուղիղ խնդիրները, ըստ հարցադրման նշի՛ր, թե ձևով ո՞ր հոլովներին է նման։

Հրանոթի արկը սարսափահար է անում մարդկանց։

Արևը վերևից կրակ է թափում։

Երկրաշարժը քանդել է նրա կացարանը։

Անհրաժեշտ դեղը բուժեց ծանր հիվանդին։

Ամպերը  ծածկեցին երկինքը։

Նա համառորեն տանջում էր բոլորին։

Արքայազնը պաշտում էր ճոխությունը։

Նահապետը ներս հրավիրեց հարևաններին։

Նկարիչը միշտ ընտրում էր նարնջագույնը։

Ուղիղ խնդիր պահանջում են ներգործական սեռի բայերը։



Հանգման խնդիր

Այն առարկան, որին տրվում կամ հանգում է մի բան, կոչվում է հանգման խնդիր։

Հանգման խնդիր են պահանջում հասնել, հանգել, մոտենալ, հավասարվել, մերձենալ, նվիրել, տալ, վճարել, նետել, դիպչել, բախվել, վաճառել, մատակարարել բառերը։

Հանգման խնդիրը արտահայտվում է տրական հոլովով կամ կապային կապակցություններով/ընդդեմ, դեմ , վրա/ և պատասխանում է ո՞ւմ , ինչի՞ն հարցերին։

Հանգման խնդիր կարող է դառնալ այն անձը, իրը, որին ՝

Ա․ մոտենում կամ հանգում է մի բան, օրինակ՝ Փոքրիկը անսպասելի փաթաթվեց իր կատվին։ /ինչին/

Բ․ տրվում, հանձնվում է որևէ բան, օրինակ՝ Դասղեկը գիրքը հանձնեց երեխային։ /ո՞ւմ/



  1. Ընդգծիր հանգման խնդիրները։

Եվ նա աշխարհին պատմեց իր գլխով անցածը։

Մարդիկ հարձակվեցին տղաների վրա։

Ունկնդիր եղա հողմի խենթ երգին։

Աշակերտը մի անգամ հարց ուղղեց վարպետին։

Ես բախվեցի այդ մարդկանց անտարբերությանը։

Կարճ ժամանակում նա վաճառեց ապրանքը անգլիացիներին։

Նրա խոսքը մեծ տպավորություն գործեց ներկաների վրա։

Այդ խոսքերը խեղճ աշակերտին գցեցին ավելի մեծ շփոթության մեջ։

Հուզմունքից շփոթված Նահապետն առաջին անգամ չհավատաց իր ականջներին։