Ստորև գրված նյութերի բանաձևերից ընտրիր աղերի դասին պատկանող նյութի բանաձևը՝
HNO₂ – նիտրիտ թթու
Al₂(SO₄)₃ – բաղկացած է սուլֆատ (SO₄²⁻) իոններից
Al₂O₃ – ալյումինի օքսիդ
CsOH – ցեզիումի հիդրօքսիդ
Ստորև գրված աղյուսակում գրի՛ր աղի անվանումը՝ ըստ տրված բանաձևի՝
Օրինակ՝ CuCl ` Պղնձի (I) քլորիդ
Աղի բանաձևը Աղի անվանումը
Hg2Cl2-Սնդիկի քլորիդ
1 Հարց. Ներկայաացնել նյարդային համակարգի կառուցվածքը և նրա կատարած ֆունկցիան
Մարդը կարողանում է զգալ ու ճանաչել միջավայրի առարկաները շնորհիվ նյարդային համակարգի:
2 Հարց. Ողնուղեղի կառուցվացքը և ֆունկցիան
Այն բաղկացած է երեք մասերից սպիտակ նյութ, գորշ նյութ և միրին գիծ: Այն ունի զգայունություն, ռեֆլեքսներ ու փոխանցում է գլխուղեղի ազդանշանները մկաններին, ապահովելով շատ ուժեղ աշխատանք:
3 Հարց. Գլխուղեղի բաժինները և նրանց կատարած ֆունկցիան
Ուղեղիկ, Մեծ կիսագնդեր, վարոլյան կամուրջ, երկարավուն ուղեղ, միջին ուղեղ և միջանկյալ ուղեղ
4 Հարց. Վերցնել գլխուղեղի մեկ բաժին և ներկայացնել նրա կատարած ֆունկցիան նաև ներկայացնել ինչ կլինի մարդու հետ եթե այդ բաժինը բացակայի
Միջանկյալ ուղեղ
Նրա հիմնական բաժիններից են տեսաթումբը ու ենթատեսաթումբը։ Տեսաթումբն իրականացնում է ողնուղեղից, միջին ուղեղից, ուղեղիկից ու հիմային հանգույցներից դեպի մեծ կիսագնդեր ընթացող նյարդային ազդակների մշակում, մասնակցում է օրգանիզմի՝ որպես միասնական համակարգի կարգավորմանը։ Մեծ կիսագնդերի կեղևի հետ ունեցած երկկողմանի կապերի շնորհիվ տեսաթումբը մասնակցում է քնի ու արթունության հերթագայմանը, գիտակցության պահպանմանը, արգելակման զարգացմանը։ Այն նաև ցավազգաց կենտրոն է։
5 Հարց. Տեսողական վերլուծիչի կառուցվացք և նրա կատարած ֆունկցիան
Այն համակարգի գործառույթն է վերլուծել մարդու տեսածը և պատկերը փոխանցել գլխուղեղ։
6 Հարց. Լսողական վերլուծիչի կառուցվացք և նրա կատարած ֆունկցիան
Միջին ականջ, արտաքին ականջ և ներքին ականջ։Ներքին ականջը ապահովում է, որ ձայնային ազդանշանները հասնեն ուղեղ։
7 Հարց. Նոյեմբեր ամսվա բլոգային աշխատանքները
Բացատրել Ի՞նչ եք հասկանում արժեք ասելով:
Արժեքը որևէ առարկայի կամ երևույթի առանձնահատկությունն է, սակայն նրա նշանակությունն ու օգտակարությունը չեն սահմանվում բնության կողմից: Այն գնահատվում է ոչ միայն օբյեկտի ներքին կառուցվածքով, այլ նաև հիմնված է կոնկրետ գործողությունների ժամանակ այն ստացած սուբյեկտիվ գնահատականների վրա, որոնք կախված են հասարակական դաշտից, քանի որ մարդը հետաքրքրված է կամ ունի դրա կարիքը:
Թվարկեք մի քանի կարևոր արժեքներ:
Մեկի համար կարևոր են նյութական արժեքները՝ բարեկեցությունը, հարստությունը, կայուն ֆինանսական վիճակը, կարիերան, իշխանությունը, mientras que ուրիշների համար առաջնային են հոգևոր արժեքները՝ ընտանիքը, հայրենիքը, սերը, ազնվությունը, բարությունը, ընկերները և այլն: Ամեն անձ ընտրում է իր առաջնահերթությունները:
Ձեր կարծիքով այս կամ այն արժեքը գնահատելու, կարևորելու համար անհրաժեշտ է արդյոք գիտելիքների որոշակի պաշար կամ կենսափորձ:
Այո, կարծում եմ՝ անհրաժեշտ է։ Երբ ասում եմ գիտելիք, նկատի ունեմ կյանքի գիտելիքը՝ կյանքի նկատմամբ մեր տեսանկյունը, որը արդեն ձևավորված է, և մեր կարծիքը հստակ է։ Կարծում եմ՝ այստեղ կենսափորձն ու գիտելիքը կարող են համընկնել։
Կյանքի մասին գիտելիքի ավելի մեծ պաշար ունենալով և խորապես մտածելուց հետո, մենք ավելի հստակ կարող ենք հասկանալ, թե որ արժեքն ենք կարևորում։ Իհարկե, կենսափորձի ընթացքում մենք արդեն ունենք որոշակի կարծիք՝ արժեքի մասին, բայց որքան մեծանում ենք, այնքան ավելի է փոխվում մեր մտածելակերպը։ Այսպիսով, չի կարելի ասել, որ երիտասարդ մարդիկ չեն կարող գնահատել կամ կարևորել արժեքները, պարզապես նրանց կարծիքը տարիների ընթացքում փոխվում է։
Թվարկեք արժեքներ, որոնք չեն կորցնի իրենց նշանակությունը
Աշխարհում առկա են անչափ շատ մարդիկ, և յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական կարևորությունները այս կյանքում։ Իմ կարծիքով, ոչ մի արժեք չի կորցնի իր նշանակությունը։
1. Ի՞նչ նշանակություն ունի լսողությունը մարդու կյանքում:
Լսողությունը օգնում է մեզ շփվել մարդկանց հետ և հաղորդակցվել նրանց հետ:
2.Ի նչպե՞ս են ձայնային տատանուﬓերը հասնում լսողական ընկալիչներին:
Արտաքին ականջից ձայները փոխանցվում են միջին իսկ միջինից ներքին։
3. Ի՞նչ մասերից է կազմված ականջը:
Միջին ականջ, արտաքին ականջ և ներքին ականջ։
4.Որ տե՞ղ է գտնվում լսողական վերլուծիչի կենտրոնական բաժինը:
2)ABC եռանկյան մեջ AB=10 սմ, <C = 90o, <B = 30o :Տարե՛ք A կենտրոնով շրջանագիծ։ Ինչպիսի՞ն պետք է լինի այդ շրջանագծի շառավիղը, որպեսզի BC ուղիղը՝
ա)շոշափի շրջանագիծը
բ)շրջանագծի հետ չունենա ընդհանուր կետ
գ)շրջանագծի հետ ունենա ընդհանուր կետեր։
2.Найдите ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Кто жил в Каменке? Наташа, Володя и Пётр Ильич (Наташа и Володя племянники Пётра)2. Что случилось с куклой Наташи? Сломалась голова 3. О чём рассказала
музыка Петра Ильича? О том что кукла Наташи ззаболела. 4. Что Володя не любил играть на фортепиано? Этюды 5. Кому
посвятил «Детский альбом» Пётр Ильич? Володе. 6. Как изменилось отношение Володи
к музыке?
3.Подберите к выделенным словам антонимы из текста.
Бездарный музыкант-талантливый музыкант, быстрое и весёлое-медленное и грустное, кукла выздоровела-кукла заболела, обычная
музыка-удивитьелная музыка.
4. Допишите предложения.
Дети очень любили своего дядю. 2. Больной кукле необходимо дать чай с малиной . 3. Наташе подарили новую куклу . 4. Володя не очень любил играть этюды . 5. Пётр Ильич посвятил
«Детский альбом» своему племяннику . 6. Володя и во сне слышал музыку .
Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
Света читает книгу. 2. Анна рисует деревья. 3. Рубен
любит музыку (музыка, литература, рисование). 4. Мы слушаем песни.
Они изучают математику.
Допишите пропущенные окончания существительных.
Дети с нетерпением ждали дядю . 2. Пётр Ильич заиграл грустную пьесу.
Под торжественный марш кукл.. отнесли в чулан. 4. Наташе подарили новую
куклу . 5. Дети получили посылку . 6. Мальчик услышал удивительную песню.
Образуйте словосочетания с существительными в винительном
падеже. С некоторыми из них составьте предложения.
Образец: Подарить куклу, игрушку, картину. – На день рождения девочке
подарили куклу.
Слушать (песня, музыка, сказка); принести (книга, газета, конфеты, сумка);
ждать (сестра, подруга); любить (музыка, танцы, театр)
Леса в Мещере разбойничьи глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.
Путь в лесах это километры тишины, безветрия.
Я люблю(3) лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью в траве горят светлячки.
Закат тяжело пылает на кронах деревьев золотит их стариной(2) позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши(4). На западе ещё тлеет зорька в зарослях волчьих ягод кричит выпь.
Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра который то разгорается то гаснет.
Выделите грамматические основы предложений.
1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.
2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»
3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.
4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.
5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.
Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).
Нерушимая клятва; бормотал что-то
невнятное; не длинный рассказ; неправильный вывод; не должен унывать; путь не близок, а далек; далеко не легкая задача; не доступная территория; непреложное правило; не вежливое обращение; неподкупная совесть; необъятные просторы; неугомонный характер; ветер не восточный; незнакомый человек.
Допишите слова.
Смажьте замок; поджечь хворост; увлечься игрой с детьми; нарежьте аккуратно; испечь калач; спрячь деньги; намажь маслом; отрежь хлеб; запрячь лошадь; печь пироги; больно обжечься; режь аккуратнее; увлечься чтением; отвлечь от занятий; смажьте петли.
Прочитайте текст и выполните задания.
Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.
И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.
А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.
1.Определите и запишите основную мысль текста.
2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?
4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.
Դալլաքյան Մարիամ👼 