Author: mariamdalaqyan

Առաջադրանքներ

1.Գրի՛ր բառերի բացատրությունը:

Խոնջացած-հոգնած, տկարանալ-թուլանալ, որոգայթթակարդ: Դուրս գրի՛ր այլ անհասկանալի բառեր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

2.Բառերը բաժանի՛ր մասերի գրի՛ր կազմությունը՝ խստապիրկ, ահուդող, համառությունը, դերասանություն: 

Խստ-պիրկ, ահ-ու-դող, հանառ-ություն, դերասան-ություն:

3.Գրավոր բացատրի՛ր այս միտքը՝ Ի՞նչ իրավունքով էին ուզում ստիպել իրեն, որ իր մեջ քանդեր մի անմեղ բան: 

Բենին ստիպում թին կեղծ ծիծաղել: Բայց Բենի համար ծիծաղը դա ընդհամենը մի անմեղ զգացողություն էր և նա չեր ուզում այն կեղծել:

4.Մեկնաբանի՛ր միտքը, համաձա՞յն ես արդյոք ասվածի հետ: Մարդիկ մի բան ուզում եւ այլ բան ստանում են, ինչոր բան են ուզում տալ եւ 
ուրիշ բան են տալիս: 

Այս միտքը նշանակում է, որ մարդկանց ցանկությունները միշտ չեն համապատասխանում իրականությանը:

Ես համաձայն եմ քանի որ միշտ չի, որ մենք ստամում ենք այն ինչ ուզում ենք:

5. Դո՛ւրս գրիր կեղծիքի և ծիծաղելի երևույթների մասին մտորումները։ 

6.  Բացատրի՛ր վերնագիրը:

«Ծիծաղ» վերնագիրը, ցույց է տալիս, որ պատմվածքը ծիծաղի մասին է, մարդկային զգացմունքների ու վեճերի՝ թե երբ է ծիծաղը իրական իսկ երբ կեղծ։

7.  Բնութագրի՛ր Բենին:

Բենը շատ անկեղծ, մաքուր և անմեղ տղա էր: Նաև Բենը չեր սիրում կեղծիք: Նա միշտ զգայուն է եղել եվ խիղճ ունեցող:

8.  Ի՞նչ ես մտածում պատմվածքում ներկայացված իրադարձության մասին:

Կարծում եմ, պատմվածքը ցույց է տալիս, որ կեղծիքը ցավ է բերում: Բենը չէր ուզում կեղծ ծիծաղել, դրա համար էլ նրա ծիծաղը վերածվեց լացի։

9.  Բենն ինչո՞ւ լաց եղավ:

Բենը լաց եղավ, որովհետև ստիպված էր ծիծաղել առանց պատճառի, հետո զգաց մեղավորություն ու տխրություն օրիորդ ուսուցչուհու հանդեպ, ում նա ուզում էր ընկեր լինել, և մենակ մնալն ու շփոթը նրան շատ ճնշեցին:

Ի՞նչ նյութեր են կազմում կենդանի օրգանիզմի հիմնական բաղադրությունը։
ա) միայն ջուր
բ) օրգանական և անօրգանական նյութեր
գ) միայն ճարպեր
դ) միայն պրոտեիններ

2․ Որո՞նք են օրգանական և անօրգանական նյութերի հիմնական տարբերությունները։
ա) օրգանականում միշտ կա ածխածին, անօրգանականում՝ ոչ
բ) օրգանականը լուծվում է ջրում, անօրգանականը՝ ոչ
գ) օրգանականը հիդրոֆոբ է, անօրգանականը հիդրոֆիլ
դ) օրգանականը միայն բջիջներում է, անօրգանականը՝ ոչ

3․ Նշե՛ք կենդանի օրգանիզմում հանդիպող հիմնական օրգանական նյութերը։
ա) ջուր, աղեր
բ) ճարպեր, սպիտակուցներ, ածխաջրեր, նուկլեինաթթուներ 
գ) միներալներ
դ) աղեր և հանքային նյութեր

4․ Ի՞նչ է հիդրոֆիլ նյութը։
ա) ջրի հետ կապ չունեցող նյութ
բ) ջրի հետ լավ արձագանքող և լուծվող նյութ 
գ) ճարպային նյութ
դ) միայն օրգանական նյութ

5․ Ի՞նչ է հիդրոֆոբ նյութը։
ա) ջրի հետ լավ արձագանքող նյութ
բ) ջրում վատ լուծվող կամ անհաղթելի նյութ 
գ) սպիտակուց
դ) ածխաջուր

1. Ո՞ր բառի մեջ չկա -ոտ վերջածանցը։ 

Ծծմբոտ, ժանգոտ, խանդոտ, ծխախոտ, եռանդոտ, կարճաոտ, հիվանդոտ, բրդոտ, կորիզոտ, կաթոտ, մշկահոտ, նավթոտ, կարճառոտ, սրտամոտածխոտ, համառոտ, կասկածոտ, թախծոտ, արոտ, կրակոտ։ 

2. Գրի՛ր դարձվածքների բացատրությունները՝

Լեզուն կապվել

թևաթափ լինել

ուղտի ականջում քնած

պատի ծեփ դառնալ

կրակի վրա յուղ լցնել

բուրդը քամուն տալ

մտքի թելը կտրվել 

3. Յուրաքանչյուր դարձվածքի համար ընտրի՛ր դրա հոմանիշ բառը և գրի՛ր կողքին։ 

Ականջ դնել, գլուխ տանել, բուռը հավաքել, կրիայի քայլերով, անարգանքի սյունին գամել,  սիրտ անել, անուշ անել, աշխարհ գալ, աչք դնել, արձան կտրել։ 

Լսել, դանդաղ, հավանել, համարձակվել, խայտառակել, ծնվել, քարանալ, ենթարկվել, ձանձրացնել, ճաշակել։ 

4. Նախադասություններից դո՛ւրս գրիր հարցական դերանունները։  Նշի՛ր, թե դերանունը քանի տեսակ ունի։ 

Առավոտյան դու կարող ես հանդիպել նրան։ 

Այստեղ բոլորը գիտեն իրենց անելիքը։

Ո՞վ է այդ զինվորը։

Ի՞նչ գիտես նրա մասին։ 

Վերցրու այնքան, որքան կարող ես։ 

Եկավ նա, ում չէինք սպասում։ 

Ամբողջ օրը քեզ էի սպասում։ 

Ամեն մեկդ ձեր անելիքն իմացեք։

Մի քանիսը արձագանքեցին նրա հրավերին։ 

Ոչ ոք ինձ չսպասեց։

5. Գրի՛ր տրված բառերի հոլովումը։ 

Կաղին, ոչ ոք, տղամարդ, աղախին, կիրակի, ամուսին, հայելի, ոսկի, գինի, երազ, ուրախություն։ 

1)Գտե՛ք A և B ծայրակետերով հատվածի միջնակետի կոորդինատները, եթե 

ա) A(2; 3), B(-2; 1)

0;2

բ) A(1; 8), B(5; 5) 

3;13

2)Գտե՛ք AB հատվածի B ծայրակետի կոորդինատները, եթե C(2; -1) կետը այդ հատվածի միջնակետն է, իսկ A ծայրակետը ունի (3; 5) կոորդինատները:

3+1=4

B(4;-7)

3)Գտե՛ք B կետի կոորդինատները, եթե այն A(3; −4) կետի համաչափն է կոորդինատների սկզբնակետի նկատմամբ:
B(-3;4)
4)Գտե՛ք A(-2; 3) կետի` x-երի առանցքի նկատմամբ համաչափ B
կետի կոորդինատները:

B(-2;-3)

5)Գտե՛ք C(7; 2) կետի՝ y-ների առանցքի նկատմամբ համաչափ D
կետի կոորդինատները:

D(-7;2)

6)Ինչի՞ է հավասար A(2; — 3) կետի հեռավորությունը՝ 

ա) x-երի առանցքից

բ) y-ների առանցքից

գ) կոորդինատների սկզբնակետից

7)Գտե՛ք A և B կետերի հեռավորությունը, եթե.

ա) A(1;-3), B(1; 2)

բ) A(2; 3), B(1; −1)

գ) A(0; 2), B(4; -1)

8)Գտեք ABC եռանկյան պարագիծը, եթե A(8; 1), B(5; -3), C(11; -3)։

P=16

9)Գտեք Ox առանցքի այն կետի կոորդինատները, որը գտնվում է A(5;3) կետից 5 հեռավորության վրա:

Աշխատանք դասարանում 

Շունն ու սրվակը

Իմ սիրելի շուն, բարի շուն, իմ սիրելի շնիկ, մոտ եկ, հոտ քաշիր այս անուշահոտ ջրից, որը քաղաքիս ամենապատվական պարֆյումերից եմ գնել: Եվ շունը պոչը թափ տալով, որ, ըստ իս, այդ թշվառ արարածների ծիծաղի կամ ժպիտի նշանն է, մոտեցավ ու իր խոնավ դունչը հետաքրքրությամբ հպեց սրվակի բերանին, ապա հանկարծ ահով ետ-ետ քաշվեց ու սկսեց վրաս հաչել, ասես թե կշտամբելիս լիներ ինձ: Ա~հ, թշվառ շուն, եթե ես ձեզ մի կույտ աղբ առաջարկեի, դուք հաճույքով պիտի հոտոտեիք այն, անգամ գուցե խժռեիք այն: Այդպես է, իմ տխուր կյանքի անարժան ուղեկից, դուք նման եք հասարակության, որին չպետք է բնավ նուրբ անուշահոտություն առաջարկել (դա նրան նեղացնում է),այլ պետք է տալ լոկ խնամքով հավաքած աղտեղություններ:

Հեղինակ՝ Գիյոմ Ապոլիներ

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ ամենապատվական-ամենահարգված, պարֆյումեր-օծանելիքներ սարքող, սրվակ- փոքրիկ ապակյա անոթ, կշտամբել-մեղադրել, բնավ-լիովին։ 

2. Ի՞նչի հետ է համեմատում շան արձագանքը։ 

Հեղինակը համեմատում է այն ամեն ինչից անգոհ հասարակության հետ

3. Ո՞ր հատվածում է արտահայտված ստեղծագործության ասելիքը։ 

Ա~հ, թշվառ շուն, եթե ես ձեզ մի կույտ աղբ առաջարկեի, դուք հաճույքով պիտի հոտոտեիք այն, անգամ գուցե խժռեիք այն: Այդպես է, իմ տխուր կյանքի անարժան ուղեկից, դուք նման եք հասարակության, որին չպետք է բնավ նուրբ անուշահոտություն առաջարկել (դա նրան նեղացնում է),այլ պետք է տալ լոկ խնամքով հավաքած աղտեղություններ:

4. Ո՞րն է ստղծագործության ասելիքը, ներկայացրո՛ւ և շարադրի՛ր քո կարծիքը գաղափարի վերաբերյալ։ 

Ստեղծագործության ասելիքն այն է, որ մարդիկ հաճախ ձգտում են այն բաներին, որոնք իրենց դուր են գալիս, բայց իրականում վտանգ են սպառնում նրանց համար, իսկ իրականուրախությունը թաքնված է նրանում, ինչ նրանց իսկապես պետք է

5. Ի՞նչ նկատի ունի հեղինակը, երբ ասում է ,,խնամքով հավաքված աղտեղություն,, ։ Ինչպես ես հասկանում ,,աղտեղություն,, բառը։ 

Ես հասկանում եմ աղտեղություն բառը որպես վատ վերաբերմունք հասարակության կողմից:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդա՛ Վ․ Սարոյանի ,,Հանճարը,, ստեղծագործությունը և գրավոր պատասխանի՛ր հարցերին։ 

Առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է նշանակում ,,հանճար,, բառը։ Ո՞ր դեպքում կօգտագործես այդ բառը։ 

«Հանճար» բառը նշանակում է բացառիկ տաղանդ ունեցող մարդ, որի ստեղծագործական, մտավոր կամ գործնական ունակոությոունները զարգացած են ավելի շատ քանց թե սովորական մարդկանցը:

Ես կօգտագործեի «հանճար» բառը, եթե, օրինակ տեսնեի մի խելացի մարդու, մարդու ով ունի յուրահատուկ ունակություններ կամ եթե տեսնեի գրողների, ֆիլմերի սցենարիստների:

2. Ի՞նչ իմաստով է այստեղ ,,հանճար,, բառն օգտագործում Սարոյանը։ 

Այնտեղի հանճար բառն օգտագործված է ոչ թե բառացի իմաստով, այլ հեգնանքով: Սարոյանը երիտասարդին ներկայացնում է որպես այնպիսի մեկի, ով իրեն մեծ պատմություններ գիտեցող ու ապագա փառահեղ գրող է համարում, բայց իրականում ոչինչ չի գրել: Այսինքն’ Հաանճար ասելով’ հեղինակը մի քիչ ծաղրում է նրան:

3. Բնութագրի՛ր երիտասարդ հանճարին։ 

Հեղինակը բնութագրում է երիտասարդ հանճարին որպես երազող և ինքնավստահ մարդ: Իրականում երիտասարդը գիտի շատ հետաքրքիր պատմություններ բայց կամ ծուլիկանում է այն գրել, կամ չի ուզում:

4. Ըստ այս ստեղծագործության բնութագրի՛ր հեղինակին։ 

Սարոյանը ներկայացվում է որպես փորձառու գրող, որին պատմությունների թափանցիկությունն միանգամից երևում է: Նա խորաթափանց է, հեգնոտ, մի քիչ հիասթափված գրելուց, որովհետև հոգնել է անընդհատ նույն թեմաներից: Բայց միևնույն ժամանակ’ բարի է, փորձում է երիտասարդին խրախուսելու ցույց տալ, որ ամենակարևորն է’ սկսել գրել:

5. Ի՞նչ կարծիքի ես երիտասարդի սցենարի վերաբերյալ։ 

Իրականում ինձ այդքան էլ դուր չեկավ երիտասաևդի սցենարը: Իմ համար այն մի փոքր ձանձրալի էր: Ես կավելացնեի մի փոքր էկշն, որպեսզի ֆիլմ դիտելը լինի ավելի հետաքրքիր նայելու համար:

6. Ի՞նչ է ասում Սարոյանը ֆիլմերի մասին, գրի՛ր քո կարծիքը ժամանակակից ֆիլմերի մասին՝ կարևորելով սցենարային առանձնահատկությունները։ 

7. Ո՞րն է հեղինակի ասելիքը։ 

Հեղինակի ասելիքն այն է, որ իրական կյանքի պատմությունները շատ ավելի արժեքավոր և հետաքրքիր են, քան հորինված սցենարները:

1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ գծերի փոխարեն գրելով  է կամ ե։

Դողէրոցք, էջանշան, պատնեշ, գոմեշ, վայրէջք, Էջմիածին, վերելք, առերևույթ, ելևէջ, երակ, առէջ, բազկերակ, էական, ելակ, ամենաէական, ամենաերկար, էլեկտրաէներգիա, ելարան, ստորերկրյա, վերելակ, հնէաբան, առերես, աներևակայելի, մանրէաբան, էակ, Սևանհէկ, Վարդգես, բազմերանգ, մանրէ:

2. Ըստ անհրաժեշտության գրի՛ր մեծատառով։ 

Օնորե դը Բալզակ, Նեղոսի հովիտ, Խաղաղ օվկիանոս, Արտաշես Առաջին, Խոսրով կոտակ, Թադեոս առաքյալ, Ոսկան Երևանցի, Ռուսաստանի Դաշնություն։ 

3. Բառերը բաժանի՛ր վանկերի՝ նշելով բաց և փակ վանկերը։ 

Այգի, դեռատի, արագահոս, երազ։ 

Այ-փակ, գի-բաց, դեռ-փակ, ա-բաց, տի-բաց, ա-բաց, րա-բաց, գա-բաց, հոս-փակ, ե-բաց, րազ-փակ։ 

(Այն վանկը, որ միայն ձայնավոր հնչյունից է կազմված, կամ որ ավարտվում է ձայնավոր հնչյունով, կոչվում է բաց: Օրինակ՝ ա—պա—կի, ա—ռու, ա—կա—մա:

Այն վանկը, որ վերջանում է բաղաձայն հնչյունով, կոչվում է փակ: Օրինակ՝ կար—պետ, պատ—շար, թախ—ծոտ և այլն: )

4. Գտի՛ր հականիշ զույգերը։

Ա․ Բերկրալից, փութկոտ, կանուխ, բիրտ, դանդաղկոտ, ուշ, քնքուշ, թախծոտ, երկչոտ, թեժ, մարմանդ, համարձակ։ 

Բ․ Պատվարժան, կողմ, տհաճ, ժուժկալ, անարգ, թավ, թեթևասահ, դուրեկան, անզուսպ, դեմ, ծանրաքայլ, նոսր։ 

Ա)Բերկրալից-թախծոտ

փութկոտ-դանդաղկոտ

Կանուխ-ուշ

Բիրտ-քնքուշ

Թախծոտ-դուրեկն

Երկչոտ-համարձակ

Թեժ-մարմանդ

Բ)Պատվաարժան-անարգ

Կողմ-դեմ

Տհաճ-դուրեկան

Ժուժկալ-անզուսպ

Թավ-նոսր

Թեթևասահ-ծանրաքայլ

1)Պարզե՛ք արտահայտության նշանը․

ա) +

բ)-

գ)+

դ)+

ե)-

զ)+

է)-

ը)+

թ)+

2)Դրակա՞ն, թե՞ բացասական է արտահայտության արժեքը․

ա)-

բ)+

գ) –

դ)+

ե)+

զ)-

է)+

ը)+

3)Ո՞ր բազմությունն է պատկերված գծագրում.

ա)(-1;4]

բ)[2.5;6]

գ)(-7;2] U {4}

դ)(-oo;-2]U(3;+oo)

ե)(0;3)U(0:4)

զ)(-օօ;+oo)

4)Գտե՛ք A և B բազմությունների միավորումն ու հատումը.

ա)

բ)

գ)

դ)

ե)

զ)

5)Պարզեցրե՛ք արտահայտությունը.

ա)24

բ)20

գ)2√3

դ)10√3