Вопросы к представленному тексту:
Что делают люди у медных решёток в Лувре?
Грелись.
Какую реакцию вызывает старушка у посетителей Лувра?
Им всё ровно. Но художнице стало жалко старушку и та дала ей стул.
Почему, по вашему мнению, люди, посещающие Лувр, стараются не замечать
нищих у калориферов?
Ну им всё ровно на них.
Какой урок можно извлечь из поведения художницы и мальчика?
Что нужно сделать добро, даже если никто этого не делает.
Как вы думаете, почему автор выбрал именно такой способ описания
старушки и её взаимодействия с окружающими?
Старушка как бы стояла с чувством вины
Как бы вы поступили, столкнувшись с похожей ситуацией? Почему?
Тоже дала бы стул (если бы он был у меня)
Как мы должны относиться к нуждающимся людям?
Нужно помогать😔
Здания к представленному тексту:
1.Вставьте пропущенные слова в предложениях из текста:
«Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий воздух.»
«Старушка виновато стояла и время от времени начинала озабоченно
рыться в рыжей сумочке.»
2.
Определите тон и настроение текста. Как автор использует описание и
детали, чтобы создать определённое настроение и вызвать у читателя
определённые эмоции?
Автор показал читателям, что не нужно быть бездушным и из толпы хотя бы один человек должен помочь
3. Сравните поведение старушки и мальчика. Как эти два персонажа
реагируют на ситуацию и что это говорит о их характере?
Они оба очень воспитанные.
Творческие задания:
1.Напишите продолжение:
Напишите продолжение истории, представив, что происходит дальше
после того, как мальчик сказал «мерси» и вернулся к своей матери.
2. Создайте иллюстрацию:
Нарисуйте иллюстрацию сцены, где старушка садится на стул, который
перенесла художница. Попробуйте изобразить атмосферу и эмоции
персонажей.
3. Напишите письмо от лица старушки:
Напишите письмо, которое старушка могла бы написать после этого
события, в котором она выражает свои чувства и благодарность
Դալլաքյան Մարիամ👼 